Власов В.А.  директор лицея

Шилова Н.Г.  зам. директора по УВР

Фоменко Н.А.  зам. директора по ВР

Публичный отчет директора 2011-2012 учебный год

Проблема развития одаренности детей сегодня является одной из актуальнейших для современного образования и общества в целом. Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет задачу совершенствования системы образования, так как именно они в первую очередь формируют человеческий капитал общества и государства.

При всей её значимости и внимании ученых к её решению, в ней оста-ётся достаточно много неисследованных практических вопросов, ответы на которые должна дать массовая педагогическая практика. Это связано с рядом типичных трудностей, существующих в реализации данной деятельности:

·во-первых, существует множество противоречивых теоретических подходов, методов и разнообразие видов одаренности, выбор которых лежит на самих педагогических коллективах; 
·во-вторых, каждое учреждение имеет свои особенности, отраженные в специфике социокультурного окружения, контингента родителей и детей, педагогического коллектива, влияющие на выбор методики работы с детьми; 
·в-третьих, большое значение в этой работе имеют характеристики педагогического коллектива учреждения: его личностные и профессио-нальные качества, требующие дополнительного внимания при организации работы с одаренными детьми.

Все это вызывает потребность в индивидуальном подходе каждого учреждения к решению проблемы развития детской одаренности. Лицей №84 осуществляет обучение по четырем профилям, набор в 9-е классы осуществляется на конкурсной основе. Для лицея №84 работа по развитию одаренности детей является, с одной стороны, основным содержанием деятельности, с другой стороны, многообразие точек зрения на понятие одаренности: от выявления особой группы детей, опережающих сверстников в развитии, до развития интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка, - заставляет делать собственный выбор многообразии подходов.

Несмотря на то, что статус лицея определен как учреждение с повышенным содержанием образования, нацеленным на работу с наиболее успешными обучающимися, и практика жизни это подтверждает, мы считаем, что есть некоторые аспекты в организации данной работы, которые требуют нового осмысления. Традиционно педагоги лицея ориентированы на работу с академически одаренными детьми, но для развития одаренности с точки зрения современного подхода, согласно модели Дж. Рензулли, необходимо рассматривать не столько академическую, сколько интеллектуальную одаренность, включающую в себя в том числе, креативность и мотивацию.

Анализ ситуации

Для оценки состояния развития интеллектуальной одаренности лицеистов нами совместно с НФИ КемГУ проведены исследования по следующим методикам: тест креативности Торранса и прогрессивные матрицы Равена. Они показали высокий уровень потенциала обучающихся.

Так, учащихся 11 классов можно отнести к категории школьников с высокой академической одарённостью: от трети школьников в 11 «Е», до 40% в 11 «Г» и «Д», и 50% в 11 «Б» и «В». Самый высокий уровень академического потенциала отмечен в 11 «А», где процент таких ребят составляет – 78,5%.

При этом показатели креативности (творческих способностей) имеют другие проявления. В ходе исследования оценивались показатели гибкости, беглости, оригинальности, разработанности. По разработанности средний показатель составляет 55 баллов (из 100), что говорит о среднем уровне способностей к изобретательской и конструктивной деятельности.

Гибкость определяет разнообразие идей и стратегий, способность переходить от одного аспекта к другому. Оригинальность идей характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, банальных или твердо установленных. По этим показателям 11-е классы дали средние результаты, соответствующие возрастной норме. Несколько выделяются среди других 11 «Д» класс, в котором выше среднестатистической нормы для учеников старших классов развита способность продуцировать более оригинальные творческие идеи.

То есть при высоком уровне академической одаренности и успешности лицеистов в ходе исследования была выявлена проблема развития интеллектуальной одаренности лицеистов, в части развития креативности и мотивации обучающихся.

Проблема одаренности является комплексной, поскольку в ней пересекаются интересы разных научных дисциплин:

·психологические особенности, присущие одарённым детям; 
·методики выявления и обнаружения одарённых детей; 
·программно-методическое обеспечение обучения интеллектуально одарённых детей; 
·создание необходимых (психолого-педагогических, здоровьесберегающих, организационных и т.д.) условий для обучения одарённых детей в условиях лицея; 
·выбор эффективных форм и методов работы с одарёнными детьми.

Наиболее популярной современной концепцией одаренности является теория известного американского специалиста в области обучения одаренных детей Джозефа Рензулли. Он считает, что поведение одаренного человека отражает взаимодействие между 3 основными группами качеств: 
·общие или специальные способности выше среднего, 
·высокий уровень включенности в задачу, 
·высокий уровень креативности.

Принципиально важно то, что Д. Рензулли предлагает считать одаренным не только того, кто по всем трем основным параметрам превосходит сверстников, но и того, кто демонстрирует высокий уровень хотя бы по одному из них.

Таким образом, контингент одаренных существенно расширяется, по сравнению с тем небольшим процентом детей, которых обычно выявляют при помощи тестов интеллекта, креативности или по тестам достижений. Согласно точке зрения, высказанной Лернером И. Я., «стратегия работы с одаренными детьми – это подъем интеллектуального и творческого потенциала всего контингента школьников». Трактовка одаренности в концепции “обогащенного обучения” Д. Рензулли соответствует специфическим условиям функционирования образовательной модели лицея, поэтому выделенные им факторы одаренности легли в основу и нашей программы работы с одарёнными детьми.

Цель инновационной деятельности лицея по программе развития одаренности лицеистов заключается в психолого-педагогическом сопровождении процесса выявления, развития, самореализации обучающихся с интеллектуальной одаренностью.

Педагогический коллектив лицея

Педагогический коллектив лицея имеет необходимый профессиональный уровень для осуществления предметной деятельности на уровне, достаточном для достижения высокой академической успеваемости и обучаемости, профессионально грамотный, высококвалифицированный.

Среди 39 педагогов 35 штатных работников, 4 совместителя, 4 учителя - в декретном отпуске. Среди педагогов: 
· 2 учителя (Власов В.А. и Никиташева З.Н.) имеют 15 разряд; 
· 26 педагогов имеют высшую квалификационную категорию; 
· 3 педагога (Пелих О.С., Шуховцева О.В. и Скворцова С.С.) - первую квалификационную категорию; 
· 5 человек (Хренова Е.М., Ямпольский А.К., Федина Н.В., Сухорослова Е.Ю. и Турчанинова И.А.) - вторую квалификационную категорию; 
· 3 учителя (Васильев Н.Н., Костюченко А.Н. и Корниевская О.А.) - без категории.

В 2011-2012 уч. году 2 педагога (Бутарева О.А. и Шиолашвили И.А.) подтвердили высшую квалификационную категорию без замечаний. Процедура аттестации проходила в новом формате.

В лицее работают 17 педагогов, которые являются отличниками народного просвещения и почетными работниками общего образования, 2 - заслуженных учителя.

14 педагогов награждены медалями Кемеровской области.

В этом учебном году: 
· Афонина И.А. награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»; 
· Бутарева О.А. награждена нагрудным знаком «Почетный учитель Кузбасса», она же стала дипломантом Всероссийского конкурса учителей физики и математики Фонда Дмитрия Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых». 
· В июне 2012 года Алексикова О.С. награждена нагрудным знаком «Почетный учитель Кузбасса»; 
· Дворникова О.Л. и Чупина И.С. награждены медалью «За достойное воспитание детей»; 
· Владимирова Е.Н. награждена медалью «За веру и добро».

В течение учебного года была организована курсовая подготовка педагогов. 30 учителей стали слушателями курсов по теме «Использование интерактивных технологий в организации учебно-воспитательного процесса», которые проходили на базе лицея. Курсы оказались востребованными в связи с приобретением интерактивных досок практически в каждый кабинет. На базе МАОУ ДПО «ИПК» курсовую подготовку прошли Алексикова О.С., Дворникова О.Л., Турчанинова И.А.; в НГУ (г. Новосибирск) - Еремина И.В., Татаринцева Т.Л., Костюченко А.Н., Пелих О.С., Петренко И.Д., Оршанская Н.В.; в МОРТИ (г. Москва) - учитель физики Талабира О.И. по теме «Углубленное изучение физики и математики в 8-11 классах в системе профильного, базового и дополнительного образования».

В последние 2 года у педагогов появилась возможность обучаться не только в ИПК, но и при других вузах, главное - желание самосовершенствоваться, что очень необходимо современному учителю. Кроме желания самосовершенствоваться должен быть опыт умения презентовать его. Важной формой такой самопрезентации является участие в конкурсном движении. В этом году в конкурсе на получение денежного поощрения в размере 200000 рублей участвовали Стефанцова О.И. и Еремина И.В., в числе победителей оказалась Еремина И.В.

В апреле на базе лицея совместно с ИПК был организован региональный семинар для учителей математики, физики, на котором провели мастер-классы учителя математики Белых Н.В., Татаринцева Т.Л.; физики - Еремина И.В., Талабира О.И..

В рамках августовской конференции регионального уровня приняли участие: 
Блинова Т.П. с докладом по теме «Дистанционные формы обучения при подготовке к олимпиадам», 
Бутарева О.А. - «Система подготовки к ЕГЭ», 
Талабира О.И. провела мастер-класс, 
Ляшок Н.П., Афонина И.А. приняли участие в региональном семинаре учителей биологии, химии, на котором поделились опытом работы по формированию профильной направленности обучения в лицее.

В рамках XIV Кузбасской ярмарки «Образование. Карьера. Занятость» была подготовлена видео-конференция «Индивидуализация обучения на основе ИКТ». В работе конференции приняли участие Талабира О.И. с опытом работы по теме «Применение ИКТ при физических экспериментах», Недворягина А.Н., Владимирова Е.Н., Блинова Т.П.,Шиолашвили И.А., Чупина И.С., Соколова Т.В., Белых Н.В., Киселева А.А.. Опыт оказался востребованным и высоко оценен педагогической общественностью.

В последнее время учителя имеют возможность размещать свои статьи на образовательных Интернет-сайтах, в этом годуПелих О.С., Владимирова Е.Н., Белых Н.В. воспользовались этой возможностью. Петренко И.Д. опубликовала 3 статьи в сборнике ИПК, а также приняла участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок», организованный Издательским домом «1 Сентября». Оршанская Н.В. представила урок «Мой родной город» на этом же клнкурсе.

Все это развивает инициативу, творчество учителей лицея, способствует самосовершенствованию и, конечно же, влияет на общее впечатление о коллективе лицея, на его статус.

Для управленич учебно-воспитательным процессом в лицее создан научно-методический совет. в составе которого директор, зам. директора по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, заведующие кафедрами.

В течение учебного года по-прежнему функционирует шесть предметных кафедра и кафедра воспитательной работы. Научно-методический совет традиционно работает согласно плану учебно-воспитательной работы, деятельность кафедр осуществлялась на основе «Положения о кафедре» и плана лицея. Каждая кафедра работала над проблемой, которая соответствует программе развития лицея.

Учителя математики не первый год работают над проблемой «Управление качеством математического образования в условиях профильной школы с учетом индивидуальных особенностей и запросов обучающихся».

Учителя английского языка - «Формирование языковой компетенции на уроках английского языка в рамках индивидуально-личностного подхода в урочной и внеклассной деятельности».

Учителя русского языка и литературы - над проблемой «Создание организационно-педагогических условий обучающимся 9-11 классов в режиме подготовки к ГИА и ЕГЭ для роста компетентной, успешной и востребованной личности».

Учителя истории, обществознания, права и экономики работают над проблемой «Выявление, поддержка и сопровождение одаренных детей».

Реализуя указанные проблемы, учителя ставили свои цели и задачи. Основной задачей учителя математики выдвигали создание психологической комфортности в классе, учет психологических и возрастных особенностей учащихся, учителя истории - выявление учеников, интересующихся историей, обществознанием, правом, экономикой, поддержку и научно-методическую помощь в подготовке олимпиадников, участников научно-практических конференций, учителя биологии - освоение новых методов обучения в работе с одаренными детьми, учителя русского языка и литературы - создание и применение лингвистических и литературоведческих образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы для повышения интереса к преподаваемым дисциплинам. Большое внимание учителя кафедр уделяют внеурочной деятельности, развивая при этом не сколько академическую одаренность, а интеллектуальную.

Анализ воспитательной работы

Одним из важнейших направлений модернизации российского образования является обеспечение условий для развития индивидуальности ребенка. На смену авторитарному воспитанию приходит практика гуманистического личностно-ориентированного обучения и воспитания.

Коллектив лицея в рамках общегосударственных, региональных, муниципальных программ в этом учебном году приступил к разработке новой программы развития лицея, тема которой определена реалиями нашего образовательного учреждения.

Цель инновационной деятельности лицея по программе развития одаренности лицеистов заключается в психолого-педагогическом сопровождении процесса выявления, развития, самореализации обучающихся с интеллектуальной одаренностью. Научно-методическое сопровождение осуществляется под руководством научного руководителя Симаковой Т.П., д.п.н., зам. директора по ВР Фоменко Н.А., зав. кафедрой ВР Афониной И.А.. Классные руководители совместно с классными коллективами разрабатывали воспитательные системы классов с учетом профильности классов.

Наиболее успешно воспитательные системы реализуются в 9в, 10а, 11д и 11е классах.

В процессе проектирования воспитательных систем классов активное участие принимали организации ученического самоуправления.

Анализ участия в олимпиадах муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников

В 2011-2012 учебном году в олимпиадах 1 МУНИЦИПАЛЬНОГО этапа принимали участие 154 обучающихся лицея. Среди них не были определены победители и призеры, изучив результаты по всем районам комиссией по организации предметных олимпиад составлен рейтинг участников 2 МУНИЦИПАЛЬНОГО этапа. На 1 этапе не были организованы олимпиады по экономике, праву,МХК и экологии.

Во 2 МУНИЦИПАЛЬНОМ этапе олимпиады принимали участие 118 обучающихся. Среди них 16 победителей (13,5%), 35 призеров (29,6%).

Русский язык: принимали участие 5 учащихся, ни одного победителя.

Литература: принимали участие10 учащихся. 2 победителя: Отрубейникова Мария (10Г), Соловьева Юлия (9 г); 5 призеров: Самочернова Анна (11 Г), Пятибратова Екатерина (10 Г), Поспелова Екатерина (10 Г), АрутюновА Ирина (11 Г), Панченко Влада(11 Г).

История: принимали участие 13 человек. Среди них 1 победитель: Никонов Геннадий (10 Г); 3 призера: Кретинина Ирина (11 Д), Самсонов Ярослав (11 Д), Недоспасов Алексей (10 Г).

Обществознание: принимали участие 10 человек. 2 победителя: Никонов Геннадий (10 Г), Вебер Эльвира (11 Д); 3 призера: Салдина Олеся (9 Г), Недоспасов Алексей (10 Г), Самсонов Ярослав (11 Д).

Право: принимали участие 11 человек. 1 призер: Вебер Эльвира (11 Д).

Экономика: принимали участие 5 человек. Победителей нет, 1 призер: Ковалева Ольга (10 Д).

МХК: принимали участие 6 человек, победителей и призеров нет.

Биология: принимали участие 3человека. 1 призер: Ильюшин Вадим (11В).

Химия: принимали участие 25 человек. 4 победителя: Хорошунова Юлия ( 9 В), Чураков Артем (10 В), Строганова Екатерина (11 Е), Лубнин Игорь (11 Е); 8 призеров: Перевалова Дарья (9 В), Толмачева Дарья (9 В), Арзамазов Александр (10 В),Радюш Екатерина (10 В) , Клемешова Дарья (11 В), Смирнов Константин (11 А), Смолко Наталья (11 В), Бабич Елизавета (11 В).

Экология: принимали участие 6 человек. 1 победитель: Ванин Аркадий (10 В); 2 призера: Катернюк Юлия (10 В), Цветикова Софья (9 В).

География: принимали участие 4 человека. Ни одного победителя и призера.

Физика: принимали участие 19 человек. 3 победителя: Самсонов Игорь(9 А), Зацепин Михаил (10 А), Петров Алексей (11 А); 4 призера: Талицкий Александр (9 А), Бедарев Александр (9 А), Быков Никита (10 А), Кочетов Кирилл (11 А).

Информатика: 9 участников. 1 победитель: Милованова Арина (11 А); 5 призеров: Божко Дмитрий (10 А), Качаев Сергей (11 А), Петров Алексей (11 А), Кочетов Кирилл (11 А), Захаров Константин (11 Б).

Математика: принимали участие 15 человек. 1 победитель: Петров Алексей (11 А); 3 призера: Гензель Софья (9 А), Быков Никита (10 А), Божко Дмитрий (10 А).

Астрономия: принимали 10 человек. 1 призер: Петров Алексей (11А).

Английский язык: принимали участие 8 учащихся. 2 призера: Митичкин Андрей (9Д), Недоспасов Алексей (10 Г).

В олимпиадах по физкультуре, ОБЖ, технологии участия не принимали.

В региональном этапе ВОШ принимали участие 48 обучающихся лицея(11,8%), в прошлом году на 18 учеников меньше. Среди участников 4 победителя, 21 призер. Результаты этого года улучшились почти в 2 раза.

Литература: принимали участие 5 учащихся. 3 призера: Соловьева Юлия (9 Г), Отрубейникова Мария (10 Г), Панченко Влада (11 Г).

Английский язык: принимали участие 2 учащихся. 1призер: Митичкин Андрей (9 Д).

История: принимали участие 4 человека. Среди них 1 победитель: Никонов Геннадий (10Г); 1 призер: Кретинина Ирина (11 Д).

Обществознание: принимали участие 4 человека. 2 призера: Вебер Эльвира (11Д), Недоспасов Алексей (10 Г).

Право: принимал участие 1 человек, призеров нет.

Биология: принимал участие 1 человек, призер: Ильюшин Вадим (11 В).

Химия: принимали участие 8 человек. 1 победитель: Хорошунова Юлия (9 В); 4 призера: Перевалова Дарья (9 В), Чураков Артем (10 В), Смирнов Константин (11 А), Строганова Екатерина (11 Е).

География: принимал участие 1 человек, победителей нет.

Физика: принимали участие 7 человек. 5 призеров: Петров Алексей (11 А), Зацепин Михаил (10 А), Быков Никита (10 А), Самсонов Игорь (9 А), Талицкий Александр (9 А).

Информатика: принимали участие 6 человек. 2 победителя: Милованова Арина (11 А), Божко Дмитрий (10 А); 1 призер: Качаев Сергей (11 А).

Математика: принимали участие 5 человек. Призер: Петров Алексей (11 А).

Экономика: принимали участие 2 человека. 1 призер: Ковалева Ольга (10 Д).

Экология: принимал участие 1 человек, победителей нет.

Астрономия: принимал участие 1 человек, победителей нет.

Стабильно хороший результат у Никонова Геннадия по истории, у Петрова Алексея по физике, у Смирнова Константина и Строгановой Екатерины по химии, у Ильюшина Вадима по биологии.

В заключительном этапе ВОШ приняли участие 7 человек : Никонов Геннадий по истории, Смирнов Константин иХорошунова Юлия по химии, Ильюшин Вадим по биологии, Божко Дмитрий по информатике, Недоспасов Алексей по обществознанию, Ковалева Ольга по экономике. Призером заключительного этапа ВОШ стала Хорошунова Юлия (учительАлексикова О. С.).

Победы воспитанников - заслуга учителей. Среди учителей, подготовивших олимпиадников Блинова Т. П. (2 победителя, 1 призер), Алексикова О. С. ( 1 победитель, 3 призера), Талабира О. И. (3 призера), СоколоваТ. В. (3 призера), Власов В. А. (2 призера). У Белых Н.В., Ляшок Н. П., Афониной И. А., Дворниковой О. Л., Стефанцовой О. И., Петренко И. Д.,Владимировой Е. Н., Пелих О. С., Замойской Н.Н. по одному призеру.

Награждены премией «Ника» мэра города Новокузнецка: 
· Вебер Эльвира, 11Д класс; 
· Самсонов Ярослав , 11 Д класс; 
· Никонов Геннадий , 10 Гкласс; 
· Быков Никита, 10А класс; 
· Караханова Эльмира, 10 А; 
· Кобзев Виталий, 10 А; 
· Гербер Светлана, 10 Г; 
· Энтенейер Мария, 11 Г.

Итоги успеваемости 2011-2012 учебного года

класс	кол-во обучающихся	окончили учебный год				абсолютная успев.,  %	качественная успев.,  %
		на "5"	на "4" и "5"	с одной или двумя "3"	неуспевающие
9 а	24	1	13	5	-	100	58
9 б	25	-	11	2	-	100	44
9 в	26	1	11	6	-	100	46
9 г	25	-	8	9	-	100	32
9 д	25	-	10	8	-	100	40
по параллели	125	2	53	30	-	100	44
10 а	27	5	12	4	-	100	63
10 б	27	-	4	1	1	96	15
10 в	27	1	15	5	-	100	59
10 г	26	2	13	2	-	100	58
10 д	26	3	13	1	-	100	62
по параллели	133	11	57	13	1	99	51
11 а	24	6	11	6	-	100	71
11 б	22	-	7	4	-	100	32
11 в	25	-	16	6	-	100	64
11 г	24	1	15	5	-	100	67
11 д	25	2	21	-	-	100	92
11 е	26	2	5	6	-	100	27
по параллели	146	11	75	27	-	100	59
по лицею	404	24	185	70	1	99	52

Результаты ЕГЭ 2012 (по предметам)

Информатика

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 40	40-69	70-79	80-89	90-100
11 а	6	-	-	1	-	5	90,8	Блинова Т.П.
11 б	9	-	2	2	4	1	77,6	Блинова Т.П.
Всего	15	-	2	3	4	6	82,9

Литература

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 32	32-69	70-79	80-89	90-100
11 а	1	-	-	-	-	1	91,0	Владимирова Е.Н.
11 б	1	-	-	1	-	-	71,0	Пелих О.С.
11 г	3	-	1	1	-	1	80,3	Владимирова Е.Н.
11 д	2	-	1	-	1	-	78,0	Петренко И.Д.
Всего	7	-	2	2	1	2	79,9

Биология

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 36	36-69	70-79	80-89	90-100
11 а	1	-	-	1	-	-	77,0	Ляшок Н.П.
11 в	22	-	2	13	5	2	77,8	Ляшок Н.П.
11 д	1	-	1	-	-	-	59,0	Костюченко А.Н.
11 е	14	-	4	10	-	-	71,9	Костюченко А.Н.
Всего	38	-	7	24	5	2	75,1

Английский язык

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 20	20-69	70-79	80-89	90-100
11 а	3	-	-	2	1	-	75,7
11 в	1	-	1	-	-	-	69,0
11 г	6	-	1	3	1	1	72,5
11 д	6	-	1	1	3	1	75,0
Всего	16	-	3	6	5	2	73,8

Русский язык

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 36	36-69	70-79	80-89	90-100
11 а	24	-	4	8	8	4	78,2	Владимирова Е.Н.
11 б	22	-	10	7	1	4	72,9	Пелих О.С.
11 в	25	-	4	7	8	6	81,0	Татаурова О.А.
11 г	24	-	5	9	4	6	78,2	Владимирова Е.Н.
11 д	25	-	3	6	6	10	73,7	Петренко И.Д.
11 е	26	-	15	6	4	1	69,9	Владимирова Е.Н.
Всего	146	-	41	43	31	31	77,5

Математика

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 24	24-69	70-79	80-89	90-100
11 а	24	-	5	14	2	3	74,2	Белых Н.В.
11 б	22	-	15	6	1	-	64,0	Никиташева З.Н.
11 в	25	-	23	2	-	-	57,9	Белых Н.В.
11 г	24	-	24	-	-	-	52,2	Белых Н.В.
11 д	25	-	16	7	2	-	62,2	Татаринцева Т.Л.
11 е	26	-	23	3	-	-	50,2	Белых Н.В.
Всего	146	-	106	32	5	3	59,9

Физика

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 33	33-69	70-79	80-89	90-100
11 а	20	-	8	8	3	1	71,3	Талабира О.А.
11 б	21	-	15	6	-	-	62,4	Еремина И.В.
11 д	2	-	2	-	-	-	54,5	Еремина И.В.
11 е	4	-	3	1	-	-	61,5	Еремина И.В.
Всего	47	-	28	15	3	1	65,8

Химия

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 32	32-69	70-79	80-89	90-100
11 а	1	-	-	-	-	1	92,0	Алексикова О.С.
11 в	23	-	4	10	5	4	78,0	Алексикова О.С.
11 е	17	-	5	8	1	3	75,0	Алексикова О.С.
Всего	41	-	9	18	6	8	77,1

История

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 30	30-69	70-79	80-89	90-100
11 б	2	-	1	-	1	-	76,5	Дворникова О.Л.
11 г	11	-	5	2	4	-	72,7	Дворникова О.Л.
11 д	3	-	1	1	-	1	71,7	Дворникова О.Л.
11 е	3	-	3	-	-	-	51,3	Дворникова О.Л.
Всего	19	-	10	3	5	1	69,6

Обществознание

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 39	39-69	70-79	80-89	90-100
11 а	8	-	4	3	1	-	68,8	Овчинников М.В.
11 б	2	-	1	1	-	-	68,5	Овчинников М.В.
11 в	1	-	1	-	-	-	58,0	Овчинников М.В.
11 г	22	-	15	7	-	-	65,8	Соколова Т.В.
11 д	24	-	9	9	4	2	72,2	Соколова Т.В.
11 е	7	-	7	-	-	-	57,4	Овчинников М.В.
Всего	64	-	37	20	5	2	67,6

География

класс	кол-во участников	получили баллы					средний балл	учитель
		ниже 35	35-69	70-79	80-89	90-100
11 б	2	-	-	-	-	2	92,5	Чупина И.С.
11 в	1	-	-	-	1	-	88,0	Чупина И.С.
11 д	1	-	-	-	-	1	100,0	Чупина И.С.
Всего	4	-	-	-	1	3	93,3

Результативность работы педагогов по подготовке обучающихся к ЕГЭ

Учитель	Ученики, набравшие более 80 баллов	Ученики, набравшие более 90 баллов
Информатика
Блинова Т.П.	Захаров К., 11б, 81б.  Кулаков А., 11б, 88б.  Серегин А., 11б, 83б.  Степанов В., 11б, 81б.	Качаев С., 11а, 94б.  Коротких А., 11а, 94б.  Кочетов К., 11а, 91б.  Милованова А., 11а, 97б.  Поскотинов Д., 11а, 91б.  Прочкин П., 11б, 94б.
Литература
Владимирова Е.Н.		Адещенко В., 11а, 91б.  Арутюнова И., 11г, 100б.
Петренко И.Д.	Овечкина И., 11д, 87б.
Биология
Ляшок Н.П.	Беспалова В., , 11в, 82б.  Голубева Г., 11в, 84б.  Клемешова Д., 11в, 82б.  Телегина Я., 11в, 82б.  Трапезникова М., 11в, 84б.	Ильюшин В., 11в, 96б.  Смолко Н., 11в, 98б.
Английский язык
Шиолашвили И.А.	Наземцева М., 11а, 84б.
Стефанцова О.И.	Иванова Д., 11д, 84б.	Вебер Э., 11д, 92б.
Оршанская Н.В.	Панченко В., 11г, 88б.	Арутюнова И., 11г, 93б.
Кулагина Н.М.	Кретинина И., 11д, 85б.  Морозова А., 11д, 89б.
Химия
Алексикова О.С.	Беспалова В., 11в, 80б.  Жохова Д., 11в, 83б.  Ильюшин В., 11в, 80б.  Калачева О., 11в, 86б.  Кислова Н., 11в, 83б.  Придорогина Е.,11е, 80б.	Смирнов К., 11а, 92б.  Бабич Е., 11в, 98б.  Клемешова Д., 11в, 100б.  Смолко Н., 11в, 100б.  Усачева О., 11в, 92б.  Лубнин И., 11е, 98б.  Строганова Е., 11е, 100б.  Шехтман О., 11е, 92б.
Русский язык
Пелих О.С.	Малушенко Е., 11б, 82б.	Бравикова Е., 11б, 90б.  Лавренов И., 11б, 92б.  Прочкин П., 11б, 90б.  Сюткин С., 11б, 92б.
Петренко И.Д.	Лохницкая М., 11д, 84б.  Николаева А., 11д, 82б.  Потылицына Е., 11д, 87б.  Семиколенных Д., 11д, 87б.  Сидорашко К., 11д, 87б.  Шахова Е., 11д, 87б.	Вебер Э., 11д, 98б.  Дворцова М., 11д, 98б.  Иванова Д., 11д, 98б.  Кретинина И., 11д, 98б.  Куртукова Ю., 11д, 90б.  Мазяркина А., 11д, 90б.  Морозова А., 11д, 92б.  Овечкина И., 11д, 95б.  Швецова В., 11д, 98б.  Щербакова Е., 11д, 90б.
Владимирова Е.Н.	Бойцов Е., 11а, 84б.  Коротких А., 11а, 82б.  Кочетов К., 11а, 82б.  Лучко Л., 11а, 87б.  Наземцева М., 11а, 82б.  Поскотинов Д., 11а, 84б.  Пуляев Д., 11а, 87б.  Шаманаев В., 11а, 82б.  Батарчук А., 11г, 87б.  Бондарева Д., 11г, 82б.  Коврижных А., 11г, 84б.  Котенкова А., 11г, 84б.  Гришин Н., 11е, 82б.  Иорих К., 11е, 82б.  Придорогина Е., 11е, 84б.  Строганова Е., 11е, 84б.	Адещенко В., 11а, 95б.  Милованова А., 11а, 92б.  Шупик В., 11а, 90б.  Яковлев М., 11а, 90б.  Арутюнова И., 11г, 98б.  Зенкова Д., 11г, 90б.  Панченко В., 11г, 90б.  Простова А., 11г, 98б.  Суслова А., 11г, 90б.  Хлынова У., 11г, 92б.  Киселева Я., 11е, 90б.
Татаурова О.А.	Бабич Е., 11в, 87б.  Беспалова В., 11в, 87б.  Голубева Г., 11в, 84б.  Кислова Н., 11в, 84б.  Клемешова Д., 11в, 84б.  Пелих Д., 11в, 84б.  Скрипюк И., 11в, 82б.  Усачева О., 11в, 84б.	Гутникова О., 98б.  Ильюшин В., 11в, 90б.  Перфильева О., 90б.  Смолко Н., 11в, 98б.  Трапезникова М., 11в, 90б.  Чуприянова Т., 11в, 92б.
Обществознание
Овчинников М.В.	Бойцов Е., 11а, 80б.
Соколова Т.В.	Иванова Д., 11д, 80б.  Овечкина И., 11д, 83б.  Сидорашко К., 11д, 88б.  Швецова В., 11д, 88б.	Вебер Э., 11д, 95б.  Семиколенных Д., 11д, 93б.
География
Чупина И.С.	Перфильева О., 11в, 88б.	Лавренов И., 11б, 91б.  Серегин А., 11б, 94б.  Семиколенных Д., 11д, 100б.
История
Дворникова О.Л.	Батарчук А., 11г, 89б.  Зенкова Д., 11г, 89б.  Панченко В., 11г, 84б.  Шестакова У., 11г, 84б.  Серегин А., 11б, 84б.	Кретинина И., 11д, 96б.
Физика
Талабира О.И.	Бойцов Е., , 11а, 86б.  Кочетов К., 11а, 84б.  Смирнов К., 11а, 84б.	Петров А., 11а, 92б.
Математика
Белых Н.В.	Милованова А., 11а, 83б.  Смирнов К., 11а, 85б.	Кочетов К., 11а, 96б.  Петров А., 11а, 94б.  Шупик В., 11а, 90б.
Татаринцева Т.Л.	Морозова А., 11д, 83б.  Швецова В., 11д, 85б.
Никиташева З.Н.	Прочкин П., 11б, 83б.

Результаты ГИА

Класс	Кол-во уч-ся в классе
9а	24
9б	25
9в	26
9г	25
9д	25
Всего	125

класс	кол-во учащихся, выполнявших работу	получили оценки				средняя оценка класса	средний балл класса	учитель
		«5»	«4»	«3»	«2»
Математика (29.05.12)
9 а	24	23	-	1	-	4,9	25,0	Бутарева О.А.
9 б	25	15	8	2	-	4,5	21,9	Татаринцева Т.Л.
9 в	26	16	5	5	-	4,4	20,6	Никиташева З.Н.
9 г	25	7	7	10	1	3,8	15,9	Татаринцева Т.Л.
9 д	25	15	5	5	-	4,4	21,2	Татаринцева Т.Л.
Всего	125	76	25	23	1	4,4	20,9
Информатика (01.06.12)
9 а	24	9	15	-	-	4,4	16,6	Блинова Т.П.
9 б	25	5	16	4	-	4,0	14,2	Киселева А.А.
Всего	49	14	31	4	-	4,2	14,2
Химия (01.06.12)
9 в	26	20	6	-	-	4,8	28,4	Алексикова О.С.
История (01.06.12)
9 г	25	4	12	9	-	3,8	27,0	Болгар Н.Н.
География (01.06.12)
9 д	25	12	11	2	-	4,4	26,7	Чупина И.С.
Русский язык (05.06.12)
9 а	24	14	10	-	-	4,6	36,3	Пелих О.С.
9 б	25	14	10	1	-	4,5	36,2	Пелих О.С.
9 в	26	14	12	-	-	4,5	37,0	Петренко И.Д.
9 г	25	15	9	1	-	4,6	36,2	Пелих О.С.
9 д	25	17	8	-	-	4,7	37,5	Фоменко Н.А.
Всего	125	74	49	2	-	4,6	36,6
Физика (14.06.12)
9 а	22	16	6	-	-	4,7	28,5	Власов В.А.
9 б	25	15	9	1	-	4,6	26,7	Еремина И.В.
Всего	47	31	15	1	-	4,6	27,5
Биология (14.06.12)
9 в	25	3	14	8	-	3,8	26,9	Ляшок Н.П.
Обществознание (14.06.12)
9 г	15	4	10	1	-	4,2	31,6	Болгар Н.Н.
9 д	18	5	13	-	-	4,3	33,2	Болгар Н.Н.
Всего	33	9	23	1	-	4,2	32,5
Литература (14.06.12)
9 г	5	4	-	1	-	4,6	18,2	Пелих О.С.
Английский язык (14.06.12)
9 г	4	2	1	1	-	4,3	56,8	Кулагина Н.М.  Шиолашвили И.А.
9 д	7	4	3	-	-	4,6	60,1	Стефанцова О.И.  Оршанская Н.В.
Всего	11	6	4	1	-	4,5	58,9