Учебный план школы
|
Учебный план
муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного учреждения
«Лицей №84 имени В.А. Власова»
|
Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Лицей № 84 имени В.А. Власова» осуществляет образовательную деятельность в области основного общего и среднего общего образования по направлениям: физико-техническому, химико-биологическому, гуманитарному, экономическому. Согласно Положению о профильных классах МБ НОУ «Лицей №84 им. В.А. Власова» при комплектовании 9-х классов учитываются интересы и потребности обучающихся и их родителей, формируются классы «мягкой профилизации», поэтому часы школьного компонента отводятся на расширенное изучение профильных предметов (математика, химия, литература) и практико-ориентированных курсов: «Электроника» (9а,б кл.), «Механика» (9а,б кл.), «Черчение» (9а,б кл.), «Человек и его здоровье» (9в кл.), «Химия растворов» (9в кл.), «Избранные вопросы биологии» (9в кл.), «Дополнительная лексика и грамматика в английском» (9г кл), «История в лицах. Реформы и реформаторы» (9г кл.), «Экономическая география Кузбасса» (9д кл.), «Экономика» (9д кл.). Особенностями 3 ступени обучения (10,11 классы) являются:
- Изучение профильных предметов;
- Введение регионального компонента;
- Выделение часов школьного компонента на изучение элективных курсов.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
В 2014-2015 учебном году в лицее открыты следующие классы:
физико-технические – 9а,б, 10а,б, 11а,б;
химико-биологические – 9в, 10в, 11в;
гуманитарные – 9г,10г,11г;
экономические – 9д, 10д, 11д.
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в условиях 6-дневной учебной недели.
Учебный план лицея составлен на основе:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008№ 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» (физическая культура)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» (ОБЖ)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» (о введении 3 часа физической культуры)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011№ 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (об увеличении предельно допустимой учебной нагрузки, компонент ОУ 10-11 классы - не менее4 часов, инвариантная часть и предметы по выбору на базовом или профильном уровне - не более 31часов)
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от8.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 г. № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 г. № 03-413«О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»
- Приказа МОиН РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 уч. год»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
- Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 16.06.2011 № 1199 «Об утверждении методических рекомендаций по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области на 2011- 2012 учебный год» (1,2 классы ФГОС, 5-9,10-11 классы БУП - 2004)
- Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 21.10.2011 № 2047 «О внесении изменений в приказ от 16.06.2011 № 1199»
- Устава лицея.
Учебный план лицея сохраняет его структуру и количество часов в каждой образовательной области. Согласно методическим рекомендациям по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области в 9-х классах отводится 30 часов на федеральный компонент, 3 часа (русский язык, история, ОБЖ)- на региональный компонент и 3 часа на компонент ОУ, из них 1ч. используется на углубление профильного предмета, а 2ч. на реализацию предпрофильного обучения (9а,б – «Математика», «Механика», «Электроника», «Черчение»; 9в – «Химия», «Химия растворов», «Избранные вопросы биологии», «Человек и его здоровье»; 9г – «Литература», «Дополнительная лексика и грамматика в английском», «История в лицах. Реформы и реформаторы»; 9д – «Математика», «Экономическая география Кузбасса», «Экономика»). В 10-11-х классах на региональный компонент отведено 2 часа, в 10а,б,в классах – русский язык и информатика и ИКТ, в 10,д классах –русский язык и экономика, в 10г классе – математика и информатика и ИКТ, в 11а,б,в классах – русский язык, информатика и ИКТ, в 11г классе – математика и информатика и ИКТ, в 11д классе – русский язык и экономика. Предельно допустимая нагрузка при шестидневной неделе в 9- х классах составляет 36 часов, в 10-11-х классах – 37 часов. Учебный план обеспечивает выполнение требований федерального компонента государственного образовательного стандарта и дает возможность расширения и углубления знаний по выбранному профилю.
Элективные учебные предметы в X, XI классах – обязательные учебные предметы по выбору из компонента ОУ. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:
- развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ. В учебном плане – это «Информатика и ИКТ», «География», «Экономика», «Иностранный язык», «Право», «МХК», «Обществознание».
- «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополнительный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным. В учебном плане – это «Аналитическая геометрия» (10а,б,д, 11а,б,д кл.), «Химия» (10в,11в кл), «Биология» (10в,11в кл), «Морфология, физиология и систематика растений» (10в кл), «Равновесие в растворах» (10в кл), «Направление химических реакций» (11в кл), «Анатомия и физиология человека» (11в кл), «Решение генетических задач» (10в, 11в кл), «Основы химических методов исследования веществ» (10в, 11в кл);
- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. В учебном плане - это «Радиофизика» (10а,б, 11а,б кл), «Техническое черчение» (10а,б кл), «Начертательная геометрия» (11а,б кл), «Основы предпринимательства» (10д кл), «Избранные вопросы экономики» (11д кл.), «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» (10г, 11г кл).
Построение учебных курсов осуществляется в соответствии с принципом возрастающей сложности с учетом возрастных психологических особенностей и возможностей обучающихся, при этом используются разнообразные методы, приемы, формы и обязательно осуществляется адаптация научного материала. Таким образом, учебный план лицея дает оптимальные возможности для получения широкого образования, реализации индивидуальных запросов, самостоятельного выбора предметов различных циклов для их углубленного изучения, осуществляет образовательную допрофессиональную подготовку в высшие учебные заведения.
Основные задачи русского языка в лицее:
- Формирование лингвистической компетенции;
- Формирование языковой компетенции;
- Формирование коммуникативной компетенции.
На русский язык в 9-х классах отводится 2 часа и 1 час из регионального компонента в 10,11-х классах -1 час как базовый предмет и 1 час из регионального компонента. В 10г гуманитарном классе русский язык является профильным предметом и на его изучение отводится 3 часа, в 11г гуманитарном классе – 3 часа.
Количество часов, отводимое на изучение литературы, определяется требованиями федеральных государственных образовательных стандартов - 3 часа в неделю в 9-11-х классах, в 9г гуманитарном добавляется 1 час как компонент образовательного учреждения, в 10г, 11г классах отведено 5 часов в неделю как на профильный предмет.
Количество часов в гуманитарных классах дает возможность сформировать умение и навыки, требуемые программой с углубленным изучением литературы, а именно:
- Сформировать представление о литературе как виде искусства: научить понимать его внутренние законы, применять полученные знания в процессе творческого чтения, отличать подлинно художественные произведения от явлений массовой культуры.
- На основе понимания «языка» литературы как вида искусства научить школьника анализу литературного произведения как объективной художественной реальности.
- Показать специфическую особенность литературы как поэтической памяти народа. На основе принципа историзма определить диалектическую взаимосвязь традиции и новаторства, преемственность литературных эпох.
- Объяснить феномен «классики», позволяющей произведению искусства быть фактором разных исторических эпох, сохраняя свою эстетическую, познавательную и воспитательную ценность для разных поколений человечества.
- Воспитать устойчивый художественный вкус у учеников.
- Выработать навыки грамотной устной и письменной речи.
- Развить потенциальные творческие способности лицеистов.
- Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
- Интеллектуальное развитие обучающихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
- Формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
- Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для образовательного процесса.
- Развитие способностей обучающихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое – настоящее – будущее); творчески применять исторические знания;
- Формирование ценностных ориентаций и убеждений, учащихся на основе личностного осмысления опыта истории, воспитания идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;
- Развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов, стремления сохранять и преумножать культурное наследие своей страны и всего человечества. Реализация целей исторического образования осуществляется по концентрической программе с недельной почасовой нагрузкой: в 9-х классах – по 3 часа в неделю (добавлен 1 час как краеведческий модуль из регионального компонента), в 10-х, 11-х классах физико-технического, химико-биологического и экономического профиля по 2 часа в неделю, в 9-х,10 -х,11-х классах гуманитарного профиля по 4 часа в неделю.
- в 9-х классах:
- дифференцированный зачет;
- контрольная работа;
- тест;
- в 10-х и 11-х классах:
- дифференцированный зачет;
- контрольная работа;
- тест;
- сочинение.
Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В лицее математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, т.к. больше специальностей, требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением математики (физика, экономика, химия, биология, информатика и ИКТ др.), т.е. математика является профессионально значимым предметом. Велико влияние математического образования и на предметы гуманитарного цикла. Реальной необходимостью становится и непрерывное образование в течение всей жизни, поэтому для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках.
В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включены индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правило их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. Ведущая роль принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления, умений действовать по заданному алгоритму и конструированию новых.
Цели математического обучения в лицее:
В 9-х классах гуманитарного и химико-биологического профилей отводится 5 часов, а в классах физико-технического и экономического профилей добавляется 1 час как компонент образовательного учреждения. В 10-х, 11-х физико-технических, экономических, химико- биологических математика является профильным предметом, на предмет отводится 6 часов в неделю, в 10-м, 11-м гуманитарных – 4 часа и добавляется 1 час из регионального компонента с целью подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ. Кроме того, в профильных классах расширение и углубление предмета осуществляется на элективных курсах «Аналитическая геометрия».
В условиях трехгодичного изучения иностранного языка в лицее курс обучения строится с одной стороны на единой для всех обучающихся базовой основе, с другой стороны предусматривает расширенное изучение в зависимости от выбранного профиля.
Основной задачей расширенного обучения иностранному языку является расширение знаний, выработка прочных навыков и умений у обучающихся в устной речи, чтении, аудировании, письме, предусмотренных требованиями образовательного стандарта и отраженных программой общеобразовательной школы с учетом требований надстроечного курса в 10-11-х классах лицея.
Разные уровни программы реализуются в рамках разного количества учебных часов.
В гуманитарных и экономических классах осуществляется расширенное обучение иностранному языку по - 4 часа в неделю. В 9 г классе за счёт компонента образовательного учреждения предлагается дополнительно курс «Дополнительная лексика и грамматика в английском», в 10-х, 11-х гуманитарных и экономических классах за счёт элективных учебных предметов дополнительно по 1 часу. В классах физико-технического и химико- биологического профилей реализуется курс обучения иностранному языку, поддерживающий базовый уровень с недельной нагрузкой 3 часа в неделю.
Физическое образование в лицее носит профильный характер. Содержание курса для каждого профиля отличается по объему, глубине, целям и задачам.
Цели и задачи гуманитарного профиля: изучение основных физических явлений и идей, формирование фундаментальных понятий, воспитание интереса к миру физических явлений в природе и технике, развитие познавательных способностей обучающихся, формирование современного научного мировоззрения. С целью гуманизации физического образования усилен исторический подход к обучению. Основные разделы курса физики завершены рассмотрением истории становления наиболее важных законов физики, биографиями ученых, что имеет не только большое познавательное, но и воспитательное значение. В процессе преподавания широко используется художественная литература. Использование заданий, связанных с изучением истории, литературы, живописи, музыки способствует гуманитаризации курса физики, облегчает его усвоение обучающимися и усиливает интерес к предмету.
Достаточная математическая подготовка обучающихся экономического профиля облегчает показ индуктивного способа установления основных законов природы на основе эксперимента и дедуктивного пути получения следствий из фундаментальных теоретических положений. В 9-х, 10-х, 11-х классах гуманитарного и экономического профилей на изучение физики отводится 2 часа в неделю. В химико-биологических классах более подробно рассматриваются вопросы, связанные с химией, биологией, физиологией, экологией. В частности в 9-м классе – это биомеханика, звуковые волны (строение и функции органов слуха). Изучение основ МКТ в 10-м классе осуществляется с использованием знаний из курса химии. При изучении явлений поверхностного натяжения, смачивания капилляров основной упор делается на проявление их в живой природе. Более углубленно изучается электролиз. При изучении второго закона термодинамики акцент делается на процессе круговорота веществ и превращении энергии в биосфере, рассматривается энергетический обмен в клетке. В 11-м классе рассматривается более подробно физика атома и атомного ядра, ядерные реакции, биологическое воздействие ионизирующих излучений на живые организмы. Все это формирует базу для изучения биологической физики, а это необходимо, т.к. 90 % выпускников химико-биологических классов поступают в медицинские вузы. В 9-х,10-х,11-х классах химико-биологического профиля – 2 часа физики в неделю.
В классах физико-технического профиля физика является профильным предметом. Более 50% учебного времени отводится на практические формы занятий: выполнение фронтальных лабораторных работ и работ физического практикума, решение задач. В 9-х классах – 3 часа в неделю (2часа – базовый курс и 1час на курс «Механика»), в 10-х,11-х классах – 5 часов в неделю. Составной частью физики в 9-х классах является «Электроника», в 10-х,11-х классах – «Радиофизика». На занятиях по электронике учащиеся углубляют свои знания по темам: «Законы постоянного тока», «Электрический ток в различных средах», «Электрические цепи переменного тока», «Производство и передача электроэнергии».
В зависимости от выбранного профиля изучение химии в лицее осуществляется на разных уровнях. Дифференциация происходит как по глубине освоения научных основ химии, так и по овладению прикладными химическими знаниями. Общие цели изучения химии остаются едиными. Химия в своей основе экспериментальная наука, поэтому ее изучение носит прикладной характер, на практические занятия класс делится на подгруппы. Обучение осуществляется с недельной нагрузкой: в 9 классах гуманитарного, экономического, физико-технического профилей – 2 часа в неделю, в 10-11-х классах – 1 час в неделю; в 9в -3 часа, 10-11-х химико-биологических классах – по 4 часа в неделю.
Углубление курса химии осуществляется введением в учебный план элективных курсов «Равновесие в растворах», «Основы химических методов исследования веществ», «Направление химических реакций», «Химия растворов».
Биологическое образование в лицее строится по учебным планам, основанным на базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Цель биологического образования – подготовка биологически и экологически грамотного человека, который должен понимать значение жизни как наивысшей ценности, уметь строить свои отношения с природой на основе уважения к жизни, человеку и окружающей среде, обладать экологической культурой, ориентироваться в биологической и пограничных с ней областях знания: знать биологические термины, понятия, теории, владеть навыками их практического применения в различных областях материальной или духовной культуры.
Преподавание биологии вариативно и разноуровнево, определяется альтернативными учебными программами и учебниками в зависимости от профиля классов.
В 9-х классах биология изучается 2 часа в неделю , по 1часу – в 10-11-х а,б,г,д классах. В 10-11-х классах химико-биологического профиля обучение строится по программе углубленного изучения предмета – 4 часа в неделю. Кроме курса биологии в профильных классах введены элективные курсы «Человек и его здоровье», «Избранные вопросы биологии», «Морфология, физиология и систематика растений», «Решение генетических задач», «Анатомия и физиология человека».
География – предмет общеобразовательный. В 9-х, 10-х, 11-х физико-технических, химико-биологических, гуманитарных классах география преподается на базовом уровне. В 9-х классах отводится 2 часа в неделю, в 10-11-х классах - 1 час в неделю. В 9-м экономическом классе на изучение географии отводится 2 часа и 1 час на курс «Экономическая география Кузбасса», в 10-м,11-м экономических классах география является профильным предметом и на его изучение отводится 3 часа в неделю.
Предметом исторической науки является прошлое в его конкретности и неповторимости.
Объект изучения истории – прошлое людей и человечества в их естественном и социальном развитии (человек – природа – общество). Основные системные характеристики объекта – историческое пространство, историческое движение.
Цели и задачи образования:
В содержание школьного обществознания входят основы таких наук, как социальная философия, экономическая теория, политология, правоведение, социология, культурология и др., которые дают достаточно глубокие и полные научные знания о человеке и обществе. На изучение обществознания отводится в 9-м классе 1 час в неделю, в 10-м – 2 часа в неделю (включая экономику), в 11-м классе – 2 часа в неделю. В 10-х, 11-х классах гуманитарного и экономического профилей – 3 часа в неделю, т.е. изучается на профильном уровне.
Основной общеобразовательной задачей предмета является приобретение всеми учащимися компьютерной грамотности. Не менее важна и вторая общеобразовательная задача – привить учащимся элементы информационной культуры, а именно умение работать с информацией, собирать, систематизировать, переосмысливать и перерабатывать ее с помощью ЭВМ.
Изучение средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения задач с помощью компьютера посредством языков программирования – средства общения с ЭВМ.
Использование этих средств позволяет продемонстрировать учащимся прикладные аспекты информатики как научной дисциплины. Этим же целям соответствует решение задач по математике, физике, истории географии и другим школьным дисциплинам, выполнение курсовых работ по выбранному предмету.
В 9-х классах на предмет «Информатика и ИКТ» отводится 2 часа в неделю, в 10-11-х классах физико-технического профиля предмет является профильным и на него отводится 4 часа в неделю, в 10-11-х гуманитарного, химико-биологического, экономического профилей – 1 час в неделю.
Базисной задачей курса, направленной на развитие у обучающихся информационной культуры становится формирование у них элементов логического мышления, выражающегося в умениях рассуждать, доказывать и обосновывать предлагаемые решения. Построение курса информатики взаимосвязано в настоящее время с действующим в лицее курсом математики и может помочь повысить уровень математической культуры.
Целью обучения является формирование физической культуры личности юношей и девушек посредством овладения основ содержания физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительной направленностью. Такая целевая установка ориентирует педагогический процесс на подготовку выпускников лицея к предстоящей жизнедеятельности (к общественно-производительному труду, службе в армии), а также организации и проведению на основе индивидуальных методик самостоятельных занятий физическими упражнениями, способных удовлетворить потребности в крепком здоровье, ведении здорового образа жизни.
Недельная нагрузка 9-11-х классах составляет – 3 часа.
Задачами курса ОБЖ является формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; приобретение основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само и взаимопомощь. В силу специфики своего содержания и индивидуальной направленности курс нацелен на приобретение учащимися знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств личности, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к потенциально наиболее опасным видам деятельности в том числе к военной службе. В 9-10-11-х классах на ОБЖ отводится по 1 часу в неделю. Кроме того, обучающиеся принимают участие в военно-полевых сборах, в спортивных соревнованиях, в тренировках по эвакуации из здания при пожаре и других ЧС, в походах и мероприятиях внеурочной деятельности.
На основании ст. № 58 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и Положения о промежуточной аттестации обучающихся МБНОУ «Лицей №84 им. В.А. Власова» освоение учебных программ сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся организуемой в следующих формах:
Основное общее образование 2014-2015 уч. год
Деление классов на группы
|
Учебные предметы
|
количество часов в неделю
|
всего
| ||||
| 9а | 9б | 9в | 9г | 9д | ||
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Информатика | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Физика | 2 | 2 |
|
|
| 4
|
| Химия | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 6 |
| Компонент образовательного учреждения |
| |||||
| Дополнительная лексика и грамматика в английском | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Электроника | 0,5 | 0,5 | - | - | - | 1 |
| Черчение | 0,5 | 0,5 | - | - | - | 1 |
| Химия растворов | - | - | 0,5 | - | - | 0,5 |
| Избранные вопросы биологии | - | - | 0,5 | - | - | 0,5 |
| Итого: | 9 | 9 | 8 | 7 | 6 | 39 |
| Учебные предметы
| количество часов в неделю
| всего
| ||||
| 9а | 9б | 9в | 9г | 9д | ||
| Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Литература | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 |
| Информатика и ИКТ | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| География | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Физика | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Химия | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Биология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Искусство (музыка и ИЗО) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Итого: | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 150 |
| Региональный (национально-региональный) компонент | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| История | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Компонент образовательного учреждения | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Литература
| -
| -
| -
| 1
| -
| 1
|
| Дополнительная лексика и грамматика в английском
| -
| -
| -
| 1
| -
| 1
|
| Математика
| 1
| 1
| -
| -
| 1
| 3
|
| История в лицах. Реформы и реформаторы
| -
| -
| -
| 1
| -
| 1
|
| Экономическая география Кузбасса
| -
| -
| -
| -
| 1
| 1
|
| Экономика
| -
| -
| -
| -
| 1
| 1
|
| Механика
| 1
| 1
| -
| -
| -
| 2
|
| Химия
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Химия растворов
| -
| -
| 0,5
| -
| -
| 0,5
|
| Избранные вопросы биологии
| -
| -
| 0,5
| -
| -
| 0,5
|
| Человек и его здоровье
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Электроника
| 0,5
| 0,5
| -
| -
| -
| 1
|
| Черчение
| 0,5
| 0,5
| -
| -
| -
| 1
|
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
| 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 180 |
Среднее общее образование
Деление классов на группы
|
Учебные предметы
|
количество часов в неделю
|
всего
| ||||
| 10а | 10б | 10в | 10г | 10д | ||
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Информатика и ИКТ | - | - | - | - | 1 | 1 |
| Физика | 2 | 2 | - | - | - | 4 |
| Химия | - | - | 2 | - | - | 2 |
| Компонент образовательного учреждения |
| |||||
| Иностранный язык
| - | - | - | 1 | 1 | 2 |
| Информатика и ИКТ
| 3 | 3 | - | - | - | 6 |
| Основы предпринимательства
| -
| -
| -
| -
| 1
| 1
|
| Радиофизика | 1 | 1 | - | - | - | 2 |
| Техническое черчение | 1 | 1 | - | - | - | 2 |
| Химия | - | - | 1 | - | - | 1 |
| Равновесие в растворах | - | - | 1 | - | - | 1 |
| Биология | - | - | 1 | - | - | 1 |
| Морфология, физиология и систематика растений | - | - | 1 | - | - | 1 |
| Аналитическая геометрия | 1 | 1 | - | - | 1 | 3 |
| Решение генетических задач | - | - | 0,5 | - | - | 0,5 |
| Основы химических методов исследования веществ
| - | - | 0,5 | - | - | 0,5 |
| МХК
| -
| -
| -
| 1
| -
| 1
|
| Трудные вопросы орфографии и пунктуации | - | - | - | 0,5 | - | 0,5 |
| Право
| -
| -
| -
| 1
| 1
| 2
|
| Итого: | 12 | 12 | 11 | 7,5 | 8 | 50,5 |
| Учебные предметы
| количество часов в неделю
| всего
| ||||
| 10а | 10б | 10в | 10г | 10д | ||
| 1. Базовые учебные предметы | ||||||
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 4 |
| Литература | 3 | 3 | 3 | - | 3 | 12 |
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Математика | - | - | - | 4 | - | 4 |
| Информатика и ИКТ | - | - | - | - | 1 | 1 |
| История | 2 | 2 | 2 | - | 2 | 8 |
| Обществознание (включая экономику и право)
| 2 | 2 | 2 | - | - | 6 |
| География | - | - | 1 | - | 1 | 2 |
| Физика | - | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Химия | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 4 |
| Биология | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 4 |
| ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| 2. Профильные предметы |
|
|
|
|
|
|
| Русский язык | - | - | - | 3 | - | 3 |
| Литература | - | - | - | 5 | - | 5 |
| Математика | 6 | 6 | 6 | -
| 6 | 24 |
| История | - | - | - | 4 | - | 4 |
| Обществознание | - | - | - | 3 | 3 | 6 |
| География | - | - | - | - | 2 | 2 |
| Физика | 5 | 5 | - | - | - | 10 |
| Химия | - | - | 3 | - | - | 3 |
| Биология | - | - | 3 | - | - | 3 |
| Региональный (национально-региональный) компонент | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 4 |
| Математика | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 4 |
| Экономика | - | - | - | - | 1 | 1 |
| Компонент образовательного учреждения | 4 | 4 | 7 | 5 | 4 | 24 |
| Иностранный язык
| -
| -
| -
| 1
| 1
| 2
|
| Информатика и ИКТ | 3 | 3 | - | - | - | 6 |
| Социально-экономическая география мира
| 1
| 1
| -
| 1
| -
| 3
|
| Экономика
| -
| -
| -
| 0,5
| 0,5
| 1
|
| Основы предпринимательства
| -
| -
| -
| -
| 1
| 1
|
| Радиофизика
| 1
| 1
| -
| -
| -
| 2
|
| Техническое черчение
| 1
| 1
| -
| -
| -
| 2
|
| Химия
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Равновесие в растворах
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Биология
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Морфология, физиология и систематика растений | -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Аналитическая геометрия
| 1
| 1
| -
| -
| 1
| 3
|
| Решение генетических задач | -
| -
| 0,5 | -
| -
| 0,5
|
| Основы химических методов исследования веществ
| -
| -
| 0,5
| -
| -
| 0,5
|
| МХК | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Трудные вопросы орфографии и пунктуации | - | - | - | 0,5 | - | 0,5 |
| Право | - | - | -
| 1 | 1 | 2 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
| 37 | 37 | 37 | 37 | 37 | 185 |
Деление классов на группы
|
Учебные предметы
|
количество часов в неделю
|
всего
| ||||
| 11а | 11б | 11в | 11г | 11д | ||
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Информатика ИКТ
| 1
| 1
| 1 | 1
| 1
| 5 |
| Физика | 2 | 2 | - | - | - | 4 |
| Химия | -
| -
| 2 | -
| -
| 2
|
| Компонент образовательного учреждения |
| |||||
| Иностранный язык
| - | - | - | 1 | 1
| 2
|
| Информатика и ИКТ
| 3 | 3 | - | - | - | 6 |
| Радиофизика
| 1 | 1
| - | - | - | 2 |
| Начертательная геометрия
| 1 | 1
| - | - | - | 2
|
| Химия
| -
| -
| 1 | -
| -
| 1
|
| Направление химических реакций
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Биология
| -
| -
| 1 | -
| -
| 1 |
| Анатомия и физиология человека | -
| -
| 1 | -
| -
| 1 |
| Аналитическая геометрия | 1 | 1 | -
| -
| 1 | 3 |
| Решение генетических задач | -
| -
| 0,5 | -
| -
| 0,5 |
| Основы химических методов исследования веществ
| -
| -
| 0,5 | -
| -
| 0,5 |
| МХК | -
| -
| -
| 1 | -
| 1 |
| Право
| - | - | - | 1 | 1 | 2 |
| Избранные вопросы экономики | - | - | - | - | 1 | 1 |
| Трудные вопросы орфографии и пунктуации | -
| -
| -
| 0,5 | -
| 0,5 |
| Итого: | 12 | 12 | 11 | 7,5 | 8 | 50,5 |
| Учебные предметы
| количество часов в неделю
| всего
| ||||
| 11а | 11б | 11в | 11г | 11д | ||
| 1. Базовые учебные предметы | ||||||
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 4 |
| Литература | 3 | 3 | 3 | - | 3 | 12 |
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Математика | - | - | - | 4 | - | 4 |
| История | 2 | 2 | 2 | - | 2 | 8 |
| Обществознание (включая экономику и право)
| 2 | 2 | 2 | - | - | 6 |
| География | - | - | 1 | - | 1 | 2 |
| Физика | - | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Химия | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 4 |
| Биология | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 4 |
| ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| 2. Профильные предметы |
|
|
|
|
|
|
| Русский язык | - | - | - | 3 | - | 3 |
| Литература | - | - | - | 5 | - | 5 |
| Математика | 6 | 6 | 6 | -
| 6 | 24 |
| История | - | - | - | 4 | - | 4 |
| Обществознание | - | - | - | 3 | 3 | 6 |
| География | - | - | - | - | 2 | 2 |
| Физика | 5 | 5 | - | - | - | 10 |
| Химия | - | - | 3 | - | - | 3 |
| Биология | - | - | 3 | - | - | 3 |
| Региональный (национально-региональный) компонент | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 4 |
| Математика | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Информатика и ИКТ
| 1 | 1 | 1 | 1 | - | 4 |
| Экономика | - | - | - | - | 1 | 1 |
| Компонент образовательного учреждения | 4 | 4 | 7 | 5 | 4 | 24 |
| Иностранный язык
| -
| -
| -
| 1
| 1
| 2
|
| Информатика и ИКТ | 3 | 3 | - | - | - | 6 |
| Социально-экономическая география мира
| 1
| 1
| -
| 1
| -
| 4
|
| Радиофизика
| 1
| 1
| -
| -
| -
| 2
|
| Начертательная геометрия
| 1
| 1
| -
| -
| -
| 2
|
| Химия
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Направление химических реакций
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Биология
| -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Анатомия и физиология человека | -
| -
| 1
| -
| -
| 1
|
| Аналитическая геометрия
| 1
| 1
| -
| -
| 1
| 3
|
| Решение генетических задач | -
| -
| 0,5 | -
| -
| 0,5
|
| Основы химических методов исследования веществ
| -
| -
| 0,5
| -
| -
| 0,5
|
| МХК | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Право | - | - | - | 1 | 1 | 2 |
| Экономика | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Избранные вопросы экономики | - | - | - | - | 1 | 1 |
| Трудные вопросы орфографии и пунктуации | - | - | - | 0,5 | - | 0,5 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
| 37 | 37 | 37 | 37 | 37 | 185 |
Учебно-методическое обеспечение
