ДИРЕКТОР

Фоменко Наталья Анатольевна

ПРИЕМНАЯ: г. Новокузнецк

+ 7(3843)74-41-31

vlasov.lyc84@gmail.com

Публичный отчет о деятельности учреждения в 2015-2016 учебном году

1. Организация учебного процесса:
итоговая успеваемость | внутрилицейский контроль | анализ итоговой аттестации уч-ся 9-х классов | анализ итоговой аттестации уч-ся 11-х классов
2. Научно-методическая работа 3. Олимпиадное движение 4. Научная деятельность
5. Воспитательная работа 6. Психологическое сопровождение 7. Организация безопасности жизнедеятельности
8. Цели и задачи на 2016-2017 учебный год


Фоменко Н.А.
Фоменко Наталья Анатольевна,
директор лицея
Чупина И.С.
Чупина И.С.,
зам.директора по УВР
Шилова Н.Г.
Шилова Н.Г.,
зам.директора по УВР
Ляшок Н.П.
Ляшок Н.П.,
зам.директора по УВР

Скворцова С.С.,
зам.директора по БЖ

В 2015-2016 году лицей отмечен золотой медалью и дипломом конкурса "100 лучших школ России" в номинации "100 лучших лицеев России», вошел в ТОП-500 лучших школ России, подготовленный Московским центром непрерывного математического образования при информационной поддержке Группы РИА новости при содействии Министерства образования и науки РФ. Представлен лицей и в ТОП-200 лучших учебных заведений России по поступлению в престижные ВУЗы страны. В ноябре 2015 года в лицее состоялся торжественный прием, посвященный вручению наград Кемеровской области учителям и учащимся лицея. Заместитель Губернатора Кемеровской области Пахомова Елена Алексеевна отметила высокие результаты педагогов и учащихся. Высокие достижения учреждения свидетельствуют о том, что в лицее работает стабильный, высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное преподавание предметов на повышенном уровне, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения.

Характеристика педагогических кадров лицея

Общее число педагогических работников - 33 человека, из них 5 человек - административно-управленческий персонал, 3 педагога находятся в декретном отпуске. Укомплектованность штатами составляет 100%. Можно выделить следующие характеристики педагогических кадров:

Диаграмма 1 «Гендерный состав педагогических кадров»

Гендерная диаграмма

Диаграмма 2 «Возрастной состав педагогических кадров»

Возрастная диаграмма

Более половины коллектива находится во временном промежутке от 30 до 55 лет.

Диаграмма 3 «Стаж работы в коллективе»

Стаж работы

60% педагогов работают в коллективе более 10 лет; 26% – более 20 лет. Однако есть и молодые члены коллектива – 25%, они работают в лицее в диапазоне от 0 до 5-ти лет. Все педагоги имеют высшее образование. 23 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 7 педагогов - первую категорию и 3 педагога (Белобородова М.В., Умнова Е.М., Ямпольский А.К.) имеют соответствие квалификационным требованиям.

Диаграмма 4 «Динамика повышения квалификации педагогов 2013-2016 гг.»

Диаграмма - квалификация

Отмечается стабильно высокий процент педагогов с первой и высшей квалификационной категорией. Некоторые колебания процентных показателей во всех квалификационных категориях связаны с естественным изменением состава педагогического коллектива и постепенным повышением квалификации молодых специалистов. Много внимания уделяется совершенствованию профессиональной подготовки педагогов, удовлетворению образовательных потребностей сотрудников.

Для целенаправленного решения задач по повышению квалификации разработан перспективный план аттестации и прохождения курсовой подготовки педагогических и руководящих работников. Прохождение курсов представлено в таблице 1.

Таблица 1

Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

п/п
ФИО Тема курсовой подготовки Наименование учреждения, где проходили курсовую подготовку,
кол-во часов
1 Алексикова О.С. «Подготовка учащихся к олимпиадам» Центр онлайн-обучения «Нетология-групп», г.Москва, 72 часа
2 Белобородова М.В. «Содержательные и технологические аспекты преподавания математики в условиях ФГОС ООО» НОУ «Институт непрерывного образования»
«Конфликтология» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 504 часа
3 Бутарева О.А. «Математика: теория и методика обучения математики в условиях ФГОС ОО» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 144 часа
«Содержание и технологические аспекты преподавания математики в условиях ФГОС ОО» НОУ «Институт непрерывного образования», 18 часов
4 Володько А.В. «ВКС в образовании» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 36 часов
5 Владимирова Е.Н. «Требования профессионального стандарта к деятельности педагога в условиях реализации ФГОС в школе» ФГБОУ ДПО «Институт непрерывного образования», г.Санкт-Петербург», 72 часа
«Теория и практика современного литературного образования: школа читателя» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 48 часов
6 Горбатюк В.Д. «Основы безопасности жизнедеятельности» (с присвоением квалификации «учитель основ безопасности жизнедеятельности» СДПО НФИ «КемГУ», 504 часа
7 Еремина И.В. Предметное содержание и методическое обеспечение УМК по физике издательства «Дрофа» в соответствии с требованиями ФГОС; МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 6 часов
Присвоена категория «старший эксперт предметной комиссии по проверке экзаменационных работ ЕГЭ и ГВЭ» ФГБНУ «ФИПИ», 48 часов
Работа экспертов по оцениванию отдельных заданий с развернутым ответом ОЦМКО, г.Кемерово, 8 часов
8 Мирошниченко С.Ю. «Научные подходы в подготовке школьников к олимпиаде по географии: школьный, муниципальный и региональные этапы» НФИ Кем ГУ, г.Новокузнецк, 12 часов
9 Петренко И.Д. «Теория и практика современного литературного образования: школа читателя» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк,48 часов
10 Пряхин А.В. «Математика. Подготовка учащихся к ЕГЭ и вузовским олимпиадам»
«Информатика. Информатика и программирование в 8-11 классах»
Центр онлайн-обучения «Нетология-групп», г.Москва, 72 часа
11 Павловская Е.П. «Создание ЭОР и организация обучения на их основе в СДО «Прометей» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 36 часов
12 Талабира О.И. Присвоена категория «старший эксперт предметной комиссии по проверке экзаменационных работ ЕГЭ и ГВЭ» ФГБНУ «ФИПИ», 48 часов
Работа экспертов по оцениванию отдельных заданий с развернутым ответом ОЦМКО г.Кемерово , 8 часов
13 Турчанинова И.А. «Реализация требований историко-культурного стандарта в новом УМК по отечественной истории издательства «Дрофа»: содержательные аспекты и методические особенности» КРИП и ПРО, г.Кемерово, 6 часов
14 Татаурова О.А. «Теория и практика современного литературного образования: школа читателя» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 48 часов
15 Сухорослова Е.Ю. «Конфликтология» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 504 часа
16 Скворцова С.С. «Конфликтология» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 504 часа
17 Соколова Т.В. «Менеджмент в сфере образования» СДПО НФИ «Кем ГУ», г.Новокузнецк, 544 часа
18 Стефанцова О.И. Обеспечение преемственности обучения английскому языку на всех уровнях образования НФИ Кем ГУ, г.Новокузнецк, 6 часов
«Актуальные вопросы подготовки школьников к успешной сдаче ЕГЭ по английскому языку» НФИ Кем ГУ, г.Новокузнецк, 6 часов
19 Умнова Е.М. «Психолого-педагогическая и методическая подготовка учителя к реализации ФГОС ОО» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 144 часа
«Преподавание дисциплин образовательной области «Филология» (специализация: английский язык)» Педагогический университет «Первое сентября», г.Москва, 72 часа
«Актуальные вопросы подготовки школьников к успешной сдаче ЕГЭ по английскому языку» МБУ «МИБС», г.Новокузнецк, 6 часов
«УМК «Rainbon English» и обеспечение преемственности обучения английскому языку на всех уровнях образования» НФИ Кем ГУ, г.Новокузнецк, 6 часов
«Технология подготовки учащихся к устной части итоговой аттестации по английскому языку» НФИ Кем ГУ, г.Новокузнецк, 6 часов
20 Фоменко Н.А. «Менеджмент в образовании» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 504 часа
«Требования профессионального стандарта к деятельности педагога в условиях реализации ФГОС в школе» ФГБОУ ДПО «Институт непрерывного образования», г.Санкт-Петербург, 72 часа
21 Чупина И.С. «Менеджмент в образовании» МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецк, 504 часа
«Требования профессионального стандарта к деятельности педагога в условиях реализации ФГОС в школе» ФГБОУ ДПО «Институт непрерывного образования», г.Санкт-Петербург, 72 часа
«Оценка профессионализма работников образования в условиях реализации нового законодательства» АНО ДПО «Центр образования взрослых», 36 часов
22 Шиолашвили И.А. «УМК «Rainbon English» и обеспечение преемственности обучения английскому языку на всех уровнях образования» НФИ Кем ГУ, г.Новокузнецк, 6 часов

Учителя лицея активно применяют накопительную систему повышения квалификации. Накопительная система создает условия для реализации непрерывного образования педагогических работников, позволяет учителю конструировать индивидуальный образовательный маршрут, т.е. самостоятельно выбирать содержание, сроки, режим обучения с учетом своих профессиональных потребностей, потребностей образовательного учреждения, и уровня квалификации.

В 2015-2016 учебном году педагоги лицея Еремина И.В., Павловская Е.П., Турчанинова И.А., Талабира О.И. прошли процедуру сертификации на базе Кузбасского регионального ИПКиПРО. Сертификация способствует решению перспективных задач образования, в том числе совершенствованию механизма формирования мотивации непрерывности профессионального роста педагогов в рамках модернизации общего образования. Педагогические работники подтвердили, что уровень их компетенции и квалификации соответствует требованиям профессионального стандарта.

В 2015-2016 учебном году 6 педагогов (Афонина И.А., Блинова Т.П., Владимирова Е.Н., Стефанцова О.И., Татаурова О.А., Фоменко Н.А.) подтвердили высшую квалификационную категорию.

Основанием для развития образовательной среды лицея является совокупность личностных и профессиональных качеств личности учителя, достижения более высоких личностных, профессиональных результатов деятельности. Осознанию ценности профессионального совершенствования педагогов лицея способствует поддержание позитивной мотивационной среды, участие в работе над единой научно-методической темой лицея: «Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития интеллектуальной одаренности старшеклассников».

Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива является условием развития образовательной среды лицея, постоянного профессионального роста педагогов, базой для поиска и эксперимента. Непрерывное и систематическое повышение профессионального уровня достигается при:

  • изучении, обобщении и внедрении в практику передового педагогического опыта;
  • совершенствовании уроков, занятий по проектированию и других форм учебной и воспитательной деятельности;
  • работе над программами, учебно-методическими пособиями;

Работа по повышению квалификации учителей лицея осуществляется через:

  • самообразование;
  • предметные, районные и городские методические объединения,
  • конкурсы педагогического мастерства,
  • взаимопосещение учебных занятий,
  • овладение информационными технологиями на функциональном уровне.

Педагоги лицея ориентированы на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Постоянно апробируя свой педагогический опыт, совершенствуя его, педагоги лицея участвуют в конкурсах профессионального мастерства.

В 2015-2016 учебном году учитель химии Алексикова О.С. и учитель истории Дворникова О.Л. стали победителями федерального конкурса на денежное поощрение лучших учителей. Учитель обществознания и права Турчанинова И.А. –лауреат муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года-2016». Учитель информатики и ИКТ Павловская Е.П.- финалист Всероссийского конкурса «Цифровой гуманизм».

Педагоги лицея Бутарева О.А., Еремина И.В., Алексикова О.С. представляют свой опыт работы для учителей города в рамках курсов повышения квалификации на базе МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка. Еремина И.В., Алексикова О.С. являются руководителем МО учителей физики и химии Центрального района. Талабира О.И. является организатором регионального этапа ВОШ по физике, Чупина И.С.-организатором регионального этапа ВОШ по МХК.

Высокий профессионализм учителей лицея отмечен государственными, отраслевыми, региональными и муниципальными наградами. В 2015-2016 учебном году получили награды Кемеровской области:

«За достойное воспитание детей» - Афонина И.А., Павловская Е.П., Стефанцова О.И., Турчанинова И.А., Ямпольский А.К.;

«За веру и добро» - Блинова Т.П., Соколова Т.В., Татаурова О.А., Чупина И.С., Шиолашвили И.А.;

«За служение Кузбассу» - Алексикова О.С., Дворникова О.Л., Еремина И.В., Ляшок Н.П., Петренко И.Д.

Таблица 2

Награды учителей
Звание, награда ФИО
Заслуженный учитель РФ Блинова Т.П.
Почетный работник общего образования РФ Афонина И.А., Алексикова О.С., Блинова Т.П., Болгар Н.Н., Дворникова О.Л., Еремина И.В., Стефанцова О.И., Соколова Т.В., Талабира О.И., Татаурова О.А., Татаринцева Т.Л., Фоменко Н.А., Шилова Н.Г.
Отличник народного просвещения Бутарева О.А., Ляшок Н.П., Петренко И.Д.
Медаль Кемеровской области «За достойное воспитание детей» Афонина И.А., Блинова Т.П., Бутарева О.А., Болгар Н.Н., Владимирова Е.Н., Дворникова О.Л. , Ляшок Н.П., Павловская Е.П., Пелих О.С., Петренко И.Д., Пряхин А.В., Стефанцова О.И., Турчанинова И.А., Талабира О.И., Татаурова О.А., Чупина И.С., Шиолашвили И.А., Шилова Н.Г., Ямпольский А.К.
Медаль Кемеровской области «За веру и добро» Блинова Т.П., Владимирова Е.Н., Ляшок Н.П., Петренко И.Д., Соколова Т.В., Татаурова О.А., Чупина И.С., Фоменко Н.А., Шиолашвили И.А.
Медаль Кемеровской области «За служение Кузбассу» Алексикова О.С., Афонина И.А., Владимирова Е.Н., Дворникова О.Л., Еремина И.В., Ляшок Н.П., Петренко И.Д., Шилова Н.Г.
Медаль Кемеровской области «За особый вклад в развитие Кузбасса 3 степени» Алексикова О.С., Бутарева О.А., Татаурова О.А.
Медаль Кемеровской области «За особый вклад в развитие Кузбасса 2 степени» Алексикова О.С.
Медаль Кемеровской области «За личный вклад в реализацию национальных проектов в Кузбассе» Татаурова О.А. , Алексикова О.С.
Почетный учитель Кузбасса Алексикова О.С., Бутарева О.А.,Блинова Т.П., Дворникова О.Л., Фоменко Н.А.
Лауреат премии Кузбасса Блинова Т.П., Талабира О.И.
Грамоты Министерства образования и науки РФ Еремина И.В., Блинова Т.П., Бутарева О.А., Дворникова О.Л.

Организация учебного процесса

В 2015-2016 учебном году учебный процесс в лицее строился на основе учебного плана, разрабатываемого лицеем самостоятельно на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных программ для образовательных учреждений Российской Федерации 2004 года. Учебный план опирается на принципы:

  • Выполнение федерального компонента государственного образовательного стандарта по всем дисциплинам;
  • Обеспечение углубленного уровня базового образования по профильным предметам.

Компонент образовательного учреждения в учебном плане лицея выполнял несколько функций:

  1. развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ.
  2. удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Построение учебных курсов осуществлялось в соответствии с принципом возрастающей сложности с учетом возрастных психологических особенностей и возможностей обучающихся, при этом использовались разнообразные методы, приемы, формы и обязательно осуществлялась адаптация научного материала. Таким образом, учебный план лицея дает возможность для получения широкого образования и реализации индивидуальных запросов обучающихся.

2015-2016 учебный год окончили 386 учащихся, из них 9 классы – 133 учеников, 10 классы - 127, 11 классы - 126. Из них на «отлично» окончили 25 человек: 9кл. - 8; 10кл.– 6; 11 кл. – 11 (в прошлом году их было 22 человека), на «4» и «5» - 233 человека. Таким образом, качественная успеваемость по лицею составила 60,4%. В сравнении с прошлым годом динамика положительна (с 59% возросла до 60,4%). 8 девятиклассников получили аттестаты об основном образовании с отличием: Балобанова Софья – 9в, Катернюк Е. – 9в, Фомкина А. -9в, Боева В.-9г, Самойлик П. – 9г; Кандакова М.-9д, Романец С. -9д, Широких А.– 9д.

Среди выпускников 11 классов 10 Федеральных медалистов: Казакова Елизавета -11Акласс, Карпова Мари, Гончарова Дарья - 11В класс, Грибанова Дарья, Тищенко Дарья, Ширяева Евгния, Шумихин Семен, Журба Кристина, Яцуба Елена, Шульга Людмила -11Дкласс. Кроме того, 5 лицеистов награждены медалями Кемеровской области «За особые успехи в учении»:

  • Золотыми: Казакова Елизавета -11А, Грибанова Дарья, Тищенко Дарья, Ширяева Евгния, Шумихин Семен -11Д.
  • Серебряными: Журба Кристина, Яцуба Елена – 11Д.

В этом учебном году (как, впрочем, и в прошлом) неуспевающих нет. В 9 классах наблюдается рост качественной успеваемости с 55% до 64,7% по сравнению с прошлым годом. В 10 классах наметилась отрицательная динамика с 62% до 55,2%. А в 11 классах качественная успеваемость повысилась с 59% до 64%. Низкие показатели качества знаний в 9б классе (29,2%) (классный руководитель: Павловская Е.П.). Самые высокие показатели в 9В , 11В, 11Д классах – 92%, 80% и 85% соответственно (классные руководители: Алексикова О.С., Афонина И.А. и Сухорослова Е.Ю.).

Итоги успеваемости по классам представлены в таблице 3.

к оглавлению

Таблица 3. Итоговая успеваемость по классам

класс кол-во уч-ся в классе успевают на абсолютная успеваемость
(%)
качественная успеваемость
(%)
«2» «5» «4» и «5»
27 - - 17 100 63
24 - - 7 100 29,2
28 - 3 23 100 92,9
27 - 2 13 100 55,6
27 - 3 18 100 77,8
по параллели 133 - 8 78 100 64,7
10а 26 - 3
Кулешова Е.
Чернявский А.
Григорьева А.
11 100 54
10б 25 - - 13 100 52
10в 26 - - 14 100 54
10г 26 - 2
Журавлева П.
Лизунова В.
14 100 62
10д 24 - 1
Подкорытова С.
13 100 54
по параллели 127 - 6 65 100 55,2
11а 26 - 1
Казакова Е.
16 100 62
11б 23 - 1
Лапонина Л.
13 100 61
11в 25 - 1
Карпова М.
18 100 80
11г 26 - - 19 100 73
11д 26 - 8
Грибанова Д.
Журба К.
Тищенко Д.
Шельдяев Я.
Ширяева Е.
Шульга Л.
Шумихин С.
Яцуба Е.
14 100 85
по параллели 126 - 11 80 100 64
по лицею 386 - 25 233 100 60,4

Качественная успеваемость по профильным предметам по итогам 2015-2016 учебного года

Качественная успеваемость по профильным предметам находится на оптимальном и высоком уровне от 54% до 100%. Относительно низкий уровень показывают учащиеся 9б класса по математике и физике (63%/54%), 10а класса по физике (56%), 10в по математике (58%), 9г по истории (59%).

Таблица 4. Качественная успеваемость по классам
Физико-технический профиль
предмет/класс 10а 10б 11а 11б
математика 78% 63% 81% 72% 81% 83%
физика 67% 54% 56% 76% 96% 87%
информатика 89% 83% 88% 84% 92% 96%
Химико-биологический профиль
предмет/класс 10в 11в
математика 93% 58% 76%
химия 100% 65% 96%
биология 100% 92,3% 96%
Гуманитарный профиль
предмет/класс 10г 11г
русский язык 93% 92% 62%
литература 100% 92% 88%
история 59% 100% 92%
обществознание 100% 100% 100%
Экономический профиль
предмет/класс 10д 11д
математика 89% 63% 84%
география 96% 91,7% 100%
экономика 100% 91% 96%
обществознание 100% 96% 96%

Пропуски уроков за 2015-2016 учебный год

Информация о пропусках по классам представлена ниже

Таблица 5. Пропуски уроков в 2015-2016 учебном году
класс пропущено дней из них по болезни пропущено уроков из них по болезни
- - 494 285
125 53 751 290
207 202 1150 1118
28 28 298 298
206 146 1189 834
по параллели 566 429 3882 2825
10а 193 179 1548 1170
10б 314 285 2154 1819
10в 165 134 1873 810
10г 239 239 1509 1458
10д 278 278 1605 1531
по параллели 1189 1115 8689 6788
11а 125 115 619 559
11б 166 124 1174 764
11в 216 91 1358 571
11г 83 36 758 273
11д 131 121 1185 833
по параллели 721 487 5094 3000
по лицею 2476 2031 17665 12613
Таблица 6. Сводная таблица пропусков по годам
 
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Пропущено дней 2425 1970 1664 2476
Из них по болезни 2066 1426 1346 2031
Пропущено уроков 17415 14366 12665 17665
Из них по болезни 14351 10258 8880 12613

Анализ пропусков уроков показывает, что количество пропущенных дней и уроков увеличилось. Так, за 2015- 2016 учебный год учащимися пропущено 2476 дней (в прошлом году - 1664), из них 2031 по болезни (в прошлом - 1346), пропущено уроков 17665 (в прошлом году - 12665), из них по болезни – 12613 (в прошлом году - 8880). По-прежнему большое количество пропусков уроков у учащихся - участников олимпиад.

Классным руководителям Пряхину А.В., Белобородовой М.В., Шиолашвили И.А., Афониной И.А., Дворниковой О.Л., Сухорословой Е.Ю. необходимо провести профилактические беседы с детьми и родителями о недопустимости низкой посещаемости уроков в следующем учебном году.

Внутрилицейский контроль

к оглавлению

План внутрилицейского контроля выполнен полностью. В лицее отработана система контроля, включающая в себя тематические, фронтальные формы контроля. Cистематически контролировалась работа педагогов с лицейской документацией (классные журналы, личные дела, дневники). Были проверены тетради для контрольных работ по математике и русскому языку, тетради для лабораторных и практических работ по биологии и химии. В конце каждой четверти и полугодия проводились контрольные срезы по предметам учебного плана. По итогам проверок составлены аналитические справки, проведены малые педсоветы, НМС, совещания при директоре, заседания предметных кафедр.

В течение учебного года особое внимание уделялось подготовке обучающихся 9-х, 11-х классов к государственной итоговой аттестации. Был составлен план мероприятий, который включал в себя работу с документами, регламентирующими проведение ОГЭ и ЕГЭ, работу по контролю уровня подготовки обучающихся к сдаче экзаменов, информационную работу с обучающимися и их родителями. Неоднократно были проведены внутрилицейские «пробники» по всем предметам ГИА, результаты которых подробно анализировались и обсуждались в классах и на МО учителей предметников.

Особое внимание уделялось контролю за прохождением программ по предметам учебного плана.

По итогам учебного года программы выполнены по всем предметам. По некоторым предметам проведено меньшее количество уроков, что составляет менее 10% (7-9%) от количества уроков по программе. Причины объективные: либо болезнь учителя (Блинова Т.П, Ниненко О.М., Мирошниченко С.Ю.), либо уроки выпали на карантин или праздничные дни (Татаурова О.А.- 11абв, 10д, Бутарева О.А.- 11аб, Белобородова М.В.- 10бд, Горбатюк В.Д. – 10д, Афонина И.А. – 11абгд). Но за счет уплотнения программный материал пройден полностью как в теоретической, так и в практической частях.

Прохождение учебных программ представлено в таблице 7.

Таблица 7. Выполнение учебных программ
предмет/класс 10а 10б 10в 10г 10д 11а 11б 11в 11г 11д
Русский язык 102 101 101 102 102 70
100%
70
100%
69
98%
100
95%
66
94%
62
91%
68
100%
62
91%
100
98%
68
100%
Литература 102 102 103 136 103 105
100%
105
100%
104
99%
169
97%
96
91%
94
92%
92
90%
93
91%
169
99%
102
100%
Иностранный язык 98о
95н
97н 92н
92н
93н
105ш
97с
98ш
102у
97%
102н
97%
102у
97%
102н
97%
 
134c
98,5%
102у
100%
102с
97%
102с
97%
136у
100%
136с
100%
Математика 204 204 170 170 204 196
93%
196
93%
200
95%
164
94%
192
91%
188
93%
188
93%
190
93%
163
96%
200
98%
Информатика 64 62 62 62 62 136
97%
130
93%
35
100%
34
97%
34
97%
130
96%
128
94%
34
100%
34
100%
34
100%
История 100 100 99 100 100 70
100%
69
99%
70
100%
135
96%
70
100%
64
94%
64
94%
66
97%
131
96%
64
94%
Обществознание 34 34 34 34 34 35
100%
35
100%
35
100%
105
100%
105
100%
32
94%
32
94%
32
94%
100
98%
101
99%
Право  
 
 
 
 
17
100%
17
100%
17
100%
35
100%
35
100%
16
98%
16
98%
15
94%
34
100%
34
100%
Экономика  
 
 
 
 
 
 
 
 
66
97%
16
94%
17
100%
17
100%
17
100%
66
97%
География 68 68 68 66 68 35
100%
35
100%
35
100%
34
97%
98
93%
34
100%
33
97%
32
94%
34
100%
101
99%
Физика 72 68 66 66 67 171
98%
175
100%
70
100%
70
100%
68
97%
172
98%
172
98%
68
100%
68
100%
68
100%
Химия 66 64 105 67 66 33
94%
34
94%
137
98%
33
94%
34
97%
31
92%
31
92%
130
96%
31
92%
31
92%
Биология 65 65 68 64 68 35
100%
35
100%
136
97%
34
97%
35
100%
34
100%
34
100%
136
100%
34
100%
34
100%
ОБЖ 35 34 34 34 34 34
97%
33
94%
33
94%
34
97%
35
100%
34
100%
33
97%
31
91%
34
100%
34
100%
Физкультура 96 95 99 98 95 100
95%
100
95%
100
95%
100
95%
100
95%
100
98%
100
98%
100
98%
100
98%
100
98%
Искусство,
МХК
34 34 34 34 34  
 
 
32
94%
 
 
 
 
31
97%
 

Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х классов

к оглавлению

Девятый класс окончили 133 человек. Девятиклассники сдавали 4 экзамена: математика и русский язык - обязательные предметы и два предмета по выбору с учетом профиля класса:

В 9А, Б сдавали русский язык, математику, физику и информатику.

В 9В-русский язык, математику, химию и биологию.

В 9Г-русский язык, математику, историю, английский язык-10чел., обществознание-15чел, литературу – 2чел.

В 9Д-русский язык, математику, географию, обществознание-10 чел, английский язык 17 человек.

Результаты экзаменов представляют объективную картину усвоения знаний:

Таблица 8. Результаты ОГЭ
класс выполняли работу
(чел.)
получили средняя оценка средний балл учитель
«2» «3» «4» «5»
Математика
27 - - 5 22 4,81 24,63 Бутарева О.А.
24 - - 8 16 4,67 22,71 Татаринцева Т.Л.
28 - - 8 20 4,71 22,11 Татаринцева Т.Л.
27 - 1 20 6 4,19 19,00 Пряхин А.В.
27 - - 12 15 4,56 22,22 Татаринцева Т.Л.
итого 133 - 1 53 79 4,57 22,12  
Русский язык
27 - - 2 25 4,93 36,22 Фоменко Н.А.
24 - - 6 18 4,75 35,46 Фоменко Н.А.
28 - - 4 24 4,86 36,46 Владимирова Е.Н.
27 - - 5 22 4,81 35,37 Владимирова Е.Н.
27 - - 3 24 4,89 36,30 Петренко И.Д.
итого 133 - - 20 113 4,85 35,98  
Литература
2 - - - 2 5 21,5 Владимирова Е.Н.
итого 2 - - - 2 5 21,5  
Физика
27 - 1 12 14 4,48 30,74 Еремина И.В.
24 - 3 11 10 4,29 28,21 Еремина И.В.
итого 51 - 4 23 24 4,39 29,55  
Информатика
27 - 1 2 24 4,85 19,30 Блинова Т.П.
24 - - 2 22 4,92 19,67 Павловская Е.П.
итого 51 - 1 4 46 4,88 19,45  
Химия
28 - - 2 26 4,93 31,07 Алексикова О.С.
итого 28 - - 2 26 4,93 31,07  
Биология
28 - 3 19 6 4,11 31,46 Горбатюк В.Д.
итого 28 - 3 19 6 4,11 31,46  
География
27 - 1 8 18 4,63 26,93 Мирошниченко С.Ю.
итого 27 - 1 8 18 4,63 26,93  
Обществознание
15 - 4 8 3 3,93 27,93 Турчанинова И.А.
10 - 2 5 3 4,10 30,10 Турчанинова И.А.
итого 25 - 6 13 6 4,00 28,80  
Английский язык
4 - - - 4 5,00 66,00 Умнова Е.М.
6 - - 3 3 4,50 58,67 Стефанцова О.И.
9 - - 2 7 4,78 61,44 Шиолашвили И.А.
8 - 2 - 6 4,50 57,25 Стефанцова О.И.
итого 27 - 2 5 20 4,67 60,26  
История
27 - 10 8 9 3,96 28,67 Дворникова О.Л.
итого 27 - 10 8 9 3,96 28,67  

Maксимальное количество баллов (39) по русскому языку набрали - 15человек: Гурьев Дмитрий (9а), Кудрявцева Маргарита (9а), Мирошина Анастасия (9б), Козменко Полина (9б), Литош Дарья (9б), Фомкина Анна (9в), Кулакова Елизавета (9в), Самойлик Полина (9г), Дунина Ангелина (9г), Карпачев Максим (9г), Савченко Надежда (9д), Сукиасян Тигран (9д), Белькова Виктория (9д), Кондакова Маргарита (9д), Кутакова Олеся (9д)

На максимальное количество баллов по информатике (22 балла) работу выполнили следующие учащиеся: Пахомов И.(9а), Сакулин М. (9а), Лыткин Р. (9а), Гурьев Д.(9а), Куликов С. (9а), Елагин И. (9б), Дьяченко М.(9б), Зуев М.(9б), Волгаев Д.(9б).

Максимальное количество баллов по химии (34) получили следующие учащиеся: Копылова Н., Фомкина А., Балобанова С., Катернюк Е., Кисель Ю.

Максимальное количество баллов по физике (40) получил ученик 9а класса Гурьев Д.

Таблица 9. Средние оценки ГИА (ОГЭ) за пять лет
предмет 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Русский язык 4,6 4,9 4,86 4,74 4,85
Литература - - - 5,00 5,00
Математика 4,4 4,8 4,36 4,41 4,57
Физика 4,6 4,7 4,96 4,49 4,39
Информатика 4,2 4,8 4,85 4,57 4,88
Химия 4,8 5,0 4,92 4,69 4,93
Биология 3,8 4,3 4,42 4,04 4,11
История 3,8 4,3 4,16 4,15 3,96
Обществознание 4,2 4,4 4,02 4,04 4,00
География 4,3 4,7 4,42 4,44 4,63
Английский язык 4,5 4,9 4,51 4,42 4,67

133 девятиклассника прошли государственную итоговую аттестацию.

Высокие результаты показали по математике учащиеся 9а,б,в классов (учителя Бутарева О.А. и Татаринцева Т.Л.), по русскому языку учащиеся 9а,б,в,г,д классов (учителя Фоменко Н.А., Владимирова Е.Н., Татаурова О.А., Петренко И.Д.), по химии 9в класса (учитель Алексикова О.С.), по информатике 9а,б классов (учителя Блинова Т.П., Павловская Е.П.), по литературе 9г класса (учитель Владимирова Е.Н.), по географии 9д класса (учитель Мирошниченко С.Ю.), по английскому языку 9г,д классов (учителя Умнова Е.М., Шиолашвили И.А., Стефанцова О.И.).

Максимальное количество баллов получили 15 учащихся по русскому языку, 9 учащихся по информатике, 5 учащихся по химии, 1 ученик по физике.

В целом, выпускники 9-х классов успешно сдали экзамены за курс основной общей школы и показали хорошие знания как по обязательным предметам, так и по профильным.

По сравнению с прошлым учебным годом повысилась средняя оценка по русскому языку на 0,11, по математике на 0,16, по информатике на 0,31, по химии на 0,24, по биологии на 0,07, по географии на 0,19, по английскому языку на 0,25. Снизилась оценка по физике на 0,1 и по истории на 0,19. Без изменений по литературе.

Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации является главной задачей педагогов лицея и данный вопрос остается на внутрилицейском контроле в течение всего учебного года.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов

к оглавлению

Одним из основных показателей эффективности работы образовательного учреждения являются результаты Государственной итоговой аттестации.

В 2015-2016 учебном году 126 выпускников сдавали ЕГЭ по 12 предметам (2 обязательных и 10 по выбору). Все выпускники успешно прошли процедуру ЕГЭ.

Математику базового уровня сдавали 44 чел., профильного уровня -93чел.

Экзамены по выбору сдавали: 27 учащихся - информатику, 22 – биологию, 27 – историю, 1 - географию, 7 – литературу, 24 – английский язык, немецкий язык – 1 чел., 39 – физику, 46 - обществознание, 25 – химию.

В этом году 10 лицеистов набрали 100 баллов на ЕГЭ.

Таблица 10. Информация о стобальниках
предмет ФИ обучающегося ФИО учителя
Русский язык Доманский Ярослав, 11а
Магдич Елизавета, 11а
Агапова Мария, 11в
Афонина Екатерина, 11в
Реброва Софья, 11г
Бобровская Юлия, 11г
Яцуба Елена, 11д
Татаурова О.А.
Татаурова О.А.
Татаурова О.А.
Татаурова О.А.
Петренко И.Д.
Петренко И.Д.
Владимирова Е.Н.
Химия Леушин Александр, 11в
Фурин Валерий, 11в
Карпова Мария, 11в
Афонина И.А.
Афонина И.А.
Афонина И.А.

86 выпускников (85 в прошлом году) получили на ЕГЭ от 80 до 89 баллов, 93 выпускника (74 в прошлом году) получили от 90 до 99 баллов.

Высокие показатели:

  • По русскому языку – ср. балл 88 (Татаурова О.А.), 86 (Петренко И.Д. и Владимирова Е.Н.).
  • По английскому языку – 86,4 ( Стефанцова О.И.), 86 ( Шиолашвили И.А.)
  • По истории в 11Г - 82,3 (Дворникова О.Л.)
  • По химии - 82,0 (Афонина И.А.)
  • По биологии – 79,0 (Ляшок Н.П.)
  • По математике 78,9 (Бутарева О.А.)
  • По информатике – 77,7 (Павловская Е.П.), 76 (Блинова Т.П.)
  • По истории в 11Д - 75 (Сухорослова Е.Ю..)
  • По физике в 11А – 75,1 (Талабира О.И..)

Наибольшее количество учащихся, набравших 80 и более баллов, подготовили учителя Татаурова О.А. (59 чел.), Бутарева О.А. (26 чел.), Петренко И.Д. (20 чел.), Талабира О.И. (16 чел.)., Владимирова Е.Н. (18 чел.), Афонина И.А. (13 чел.), Дворникова О.Л. (12 чел.).

Результативность работы педагогов по подготовке к ЕГЭ представлена в таблицах.

Результаты ЕГЭ по предметам

Таблица 11.1. Русский язык
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 24 24-69 70-79 80-89 90-100
11а 26 - 3 2 6 15 88 Татаурова О.А.
11б 23 - - 6 8 9 85 Татаурова О.А.
11в 25 - 2 2 8 13 88 Татаурова О.А.
11г 26 - 4 2 9 11 86 Петренко И.Д.
11д 26 - - 8 6 12 86 Владимирова Е.Н.
итого 126 - 9 20 37 60 86,6  

100 баллов: Доманский Ярослав, Магдич Елизавета - 11а; Агапова Мария, Афонина Екатерина – 11в; Бобровская Юлия, Реброва София – 11г; Яцуба Елена – 11д.

Более 80 баллов набрали 97 выпускников (77%)

Таблица 11.2. Математика базового уровня
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
«2» «3» «4» «5» ср. оценка
11в 10 - - 1 9 4,9 18,5 Татаринцева Т.Л.
11г 24 - - 12 12 4,5 17,0 Пряхин А.В.
11д 10 - - 1 9 4,9 18 Пряхин А.В.
итого 44 - - 14 30 4,68 18  

Максимальный балл (20) набрали: 11в – Кожухова Ольга, Корнеева Ангелина, Сибилева Екатерина (учитель Татаринцева Т.Л.); 11г – Ильиных Владислав, Кокнаева Александра, Полякова Е., Стожилова Ольга (учитель Пряхин А.В.); 11д – Середина Анна, Ширяева Евгения (учитель Пряхин А.В.).

Таблица 11.3. Математика профильного уровня
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 27 27-69 70-79 80-89 90-100
11а 26 - 3 8 13 2 78,9 Бутарева О.А.
11б 23 - 3 9 10 1 77,00 Бутарева О.А.
11в 21 - 12 8 1 - 59,9 Татаринцева Т.Л.
11г 7 - 6 1 - - 51,6 Пряхин А.В.
11д 16 - 6 7 2 1 69,8 Пряхин А.В.
итого 93 - 30 33 26 4 71,0  
Таблица 11.4. Литература
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 32 32-69 70-79 80-89 90-100
11г 5 - 4 1 - - 65,6 Петренко И.Д.
11д 2 - 2 - - - 59,0 Владимирова Е.Н.
итого 7 - 6 1 - - 63,7  
Таблица 11.5. Английский язык
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 22 23-69 70-79 80-89 90-100
11а 5 - 1 1 - 3 82,8 Шиолашвили И.А.
11в 1 - - 1 - - 77,0 Стефанцова О.И.
11г 8 - 2 3 3 - 73,25 Умнова Е.М.
11д 10 - 1 1 5 3 85,0 Стефанцова О.И.
Шиолашвили И.А.
итого 24 - 4 6 8 6 79,5  
Таблица 11.6. Обществознание
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 39 39-69 70-79 80-89 90-100
11а 3 - 2 1 - - 68,3 Сухорослова Е.Ю.
11б 2 - 1 1 - - 70,00 Сухорослова Е.Ю.
11в 1 - - 1 - - 72,0 Сухорослова Е.Ю.
11г 18 - 7 7 4 - 70,6 Сухорослова Е.Ю.
11д 22 - 9 8 4 1 73,6 Сухорослова Е.Ю.
итого 46 - 19 18 8 1 70,9  
Таблица 11.7. Биология
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 36 36-69 70-79 80-89 90-100
11б 1 - 1 - - - 74,00 Горбатюк В.Д.
11в 20 - 5 7 6 2 79,0 Ляшок Н.П.
11г 1 - 1 - - - 55,0 Горбатюк В.Д.
11д 1 - 1 - - - 54,0 Горбатюк В.Д.
итого 23 - 8 7 6 2 76,0  
Таблица 11.8. География
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 37 37-69 70-79 80-89 90-100
11д 1 - - - 1 - 87,0 Мирошниченко С.Ю.
итого 1 - - - 1 - 87,0  
Таблица 11.9. Информатика
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 40 40-69 70-79 80-89 90-100
11а 14 - 4 6 3 1 76,1 Блинова Т.П.
11б 11 - 2 2 6 1 77,7 Павловская Е.П.
11д 2 - 1 1 - - 67 Володько А.В.
итого 25 - 7 7 9 2 73,6  
Таблица 11.10. История
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 32 32-69 70-79 80-89 90-100
11в 1 - - 1 - - 75 Сухорослова Е.Ю.
11г 18 - 5 1 8 4 82,3 Дворникова О.Л.
11д 8 - 3 1 3 1 76,9 Сухорослова Е.Ю.
итого 27 - 8 3 11 5 80,0  
Таблица 11.11. Физика
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 36 36-69 70-79 80-89 90-100
11а 23 - 8 5 6 4 75,1 Талабира О.И.
11б 15 - 8 1 5 1 71,2 Талабира О.И.
итого 38 - 16 6 11 5 74,0  
Таблица 11.12. Химия
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 36 36-69 70-79 80-89 90-100
11б 1 - 1 - - - 67,0 Афонина И.А.
11в 24 - 2 9 5 8 83,1 Афонина И.А.
итого 25 - 3 9 5 8 80,0  

100 баллов – Леушин Александр 11В, Фурин Валерий 11В, Карпова Мария 11В.

Таблица 11.13. Немецкий язык
класс кол-во участников получили баллы средний балл учитель
ниже 22 37-69 70-79 80-89 90-100
11в 1 - - 1 - - 77,7
итого 1 - - 1 - - 77,7  
Таблица 12. Сводная таблица результатов ЕГЭ по годам
предметы2011-2012 уч.год2012-2013 уч.год 2013-2014 уч.год 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год
кол-во сдававш. средний балл кол-во сдававш. средний балл кол-во сдававш. средний баллкол-во сдававш. средний баллкол-во сдававш. средний балл
Русский язык 146 77,5129 84,21125 83,5 122 87,0 126 86,6
Литература 7 79,97 67,94 66,3 6 70 7 63,7
Математика (проф. уровень)- -- - - - 106 65,61 93 71
Физика47 65,842 78,6 43 70,7 41 76,8 38 74
Информатика15 82,929 78 23 76,6 25 76,52 27 73,6
Химия41 77,129 97,1 27 83,0 23 84,39 25 82
Биология38 75,129 80,8 21 76,8 21 79,0 23 76
История19 69,624 86,2 29 71,5 24 76,9 27 80
Обществознание64 67,649 76,4 52 68,042 74,29 46 70,9
География4 93,33 92,0 7 70,93 73,34 1 87
Английский язык16 73,825 88,7 12 82,324 80,2 24 79,5
Немецкий язык0 00 0 0 00 0 1 77,7
Таблица 13. Результативность работы педагогов по подготовке
обучающихся к ЕГЭ
учитель ученики, набравшие более 80 баллов
чел.
ученики, набравшие более 90 баллов
чел.
Русский язык
Владимирова Е.Н. 6 12
Петренко И.Д. 9 11
Татаурова О.А. 22 37
Математика
Бутарева О.А. 23 3
Татаринцева Т.Л. 1 -
Пряхин А.В. 2 1
Биология
Горбатюк В.Д. - -
Ляшок Н.П. 6 2
История
Дворникова О.Л. 8 4
Сухорослова Е.Ю. 3 1
Физика
Талабира О.И. 11 5
Английский язык
Стефанцова О.И. 2 2
Умнова Е.М. 3 -
Шиолашвили И.А. 3 4
Литература
Владимирова Е.Н. - -
Петренко И.Д. - -
География
Мирошниченко С.Ю. 1 -
Химия
Афонина И.А. 5 8
Информатика
Блинова Т.П. 3 1
Павловская Е.П. 6 1
Обществознание
Сухорослова Е.Ю. 8 1

В целом результаты выпускников стабильно высокие по всем предметам. Это объясняется серьезной подготовкой к ЕГЭ.

Высокие результаты на ЕГЭ лицеисты показали по русскому языку (учителя Татаурова О.А., Петренко И.Д., Владимирова Е.Н.), по математике (учитель Бутарева О.А.), по английскому языку (учителя Стефанцова О.И. Шиолашвили И.А.), по биологии (учитель Ляшок Н.П.), по истории (учителя Дворникова О.Л., Сухорослова Е.Ю.), по обществознанию (учитель Сухорослова Е.Ю.), по химии (учитель Афонина И.А.), по информатике (учителя Павловская Е.П., Блинова Т.П.).

Выпускники 11-х классов успешно сдали экзамены за курс средней  общей школы и показали глубокие, прочные  знания,  как по обязательным предметам, так и по профильным. Полученные на ЕГЭ результаты позволят всем выпускникам поступить  на бюджетные места в престижные вузы России.

Научно-методическая работа

к оглавлению

Актуальной задачей развития современного образовательного учреждения является создание условий для развития инновационного образовательного пространства, способного обеспечить развитие одаренности, самореализации и самоактуализации. Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, запросы и потребности учащихся, родителей, приоритетные задачи в развитии образования, педагогический коллектив лицея работал над проблемой «Психолого-педагогические условия развития одаренности старшеклассников в условиях лицея» и решал следующие задачи:

  • Совершенствование системы управления лицеем в режиме развития;
  • Оптимизация социально-психологического климата коллектива (педагогического и ученического);
  • Обеспечение психологической безопасности образовательной среды в Лицее;
  • Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития интеллектуальной одаренности старшеклассников;
  • Разработка уровневой модели обучения старшеклассников (профильное и непрофильное обучение);
  • Обобщение и распространение инновационного опыта.

Директор лицея Фоменко Н.А. обобщает опыт работы по реализации проекта: выступление «Система работы с одаренными детьми» было представлено на Августовском педагогическом совете «Модернизация образования в свете реализации муниципальной программы «Развитие системы образования города Новокузнецка на 2011-2015 годы».

Турчанинова И.А., учитель обществознания и права представляет опыт работы по реализации проекта на персональном сайте.

Содержание деятельности по реализации инновационного проекта

перечень запланированных мероприятий Фактическое содержание проделанной за год работы
Совершенствование системы управления лицеем в режиме развития
  • Курсы переподготовки «Менеджмент в образовании»- (директор лицея Фоменко Н.А., зам .директора по УВР Чупина И.С.)
Исследование социально-психологического климата , оптимизация социально-психологического климата в условиях режима развития, тренинги команд образования.
  • Исследовательская работа «Управление социально-психологическим климатом коллектива» (директор лицея Фоменко Н.А.); исследовательская работа «Управление конфликтным поведением участников образовательных отношений» (зам. директора по УВР Чупина И.С.);
  • ноябрь, март- выездные семинары - тренинги команд образования;
  • курсы переподготовки «Конфликтология» -3 человека.
Исследования уровня конфликтности, деятельность школьной службы примирения.
  • Создание школьной службы примирения;
  • выступление на городском семинаре «Школьные службы примирения», доклад «Школьная служба примирения: первый год работы».
Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития интеллектуальной одаренности старшеклассников
  • Реализация программы психологического сопровождения обучающихся 9 классов с целью развития регулятивных умений лицеистов, развития мотивации и креативности.
Мониторинг исследования интеллектуальной одаренности лицеистов
  • Сентябрь, ГОО «Кузбасский РЦППМС», отделение «Дар»
Проведение родительских собраний в 9 классах «Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста»
  • Сентябрь, май - родительские собрания «Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста»
Разработка маршрута индивидуального развития интеллектуальной одаренности лицеиста (совместно с учащимися и их родителями)
  • май - итоговое родительское собрание, обсуждение и корректировка маршрутов
Работа предметных МО по теме «Уровневая модель обучения (профильное и непрофильное предметное содержание)».
  • Обобщение опыта работы МО по уровневому обучению, педагогический совет «Уровневая модель обучения (профильное и непрофильное предметное содержание)».
Обобщение и распространение инновационного опыта.
  • Выступление на городских днях науки в рамках фестиваля городских инновационных площадок;
  • Участие в конкурсе на лучший выставочный экспонат в рамках Кузбасской ярмарки;
  • Муниципальный этап всероссийского конкурса («Учитель года-2016);
  • Конкурс «Школа года-2015»;

В результате реализации проекта в лицее разработана система психолого-педагогического сопровождения развития интеллектуальной одаренности старшеклассников в условиях лицея.

Определенными достижениями реализации инновационного проекта мы считаем:

  • создалась творческая атмосфера Лицея, в котором протекает интенсивная творческая жизнь педагогов и лицеистов;
  • значительно обогатился теоретический и технологический арсенал педагогов в области развития интеллектуальной одаренности лицеистов;
  • повысился уровень профессиональных компетентностей (ролевых и инструментальных) педагогов Лицея;
  • разработаны педагогические средства развития одаренности средствами внеурочной деятельности;
  • проведен конкурс внутрилицейского гранта на разработку педагогических средств развития интеллектуальной одаренности лицеистов средствами предмета (химия, математика, английский, обществознание), планируется выпуск учебно-методического пособия;
  • создана система мониторинга интеллектуальной одаренности лицеистов, качества педагогической деятельности;
  • разработаны целенаправленные и комплексные методы поддержания оптимального социально-психологического климата в образовательной организации, направленные на укрепление творческой атмосферы в лицее и культивирование интереса к новшествам.

Для поощрения творческой активности педагогов, развития их творческого потенциала, повышения профессиональной квалификации и создания средств развития интеллектуальной одаренности лицеистов на предметном материале, в лицее объявлен конкурс грантов по написанию методических разработок по теме «Развитие интеллектуальной одаренности лицеистов средствами предмета». В конкурсе приняли участие учителя химии Алексикова О.С. и Афонина И.А., учитель информатики и ИКТ Павловская Е.П., учителя английского языка Стефанцова О.И. и Шиолашвили И.А., учитель обществознания и права Турчанинова И.А. Методические разработки проходят экспертную оценку.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы лицея, является методическая работа.

Цель методической работы лицея - повышение качества и эффективности образовательного процесса, оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей.

Задачи методической работы:

  • повышение квалификации педагогов лицея;
  • аттестация педагогов лицея;
  • координация и регуляция работы методического совета, методических объединений;
  • обмен педагогическим опытом (конференции, круглые столы, открытые уроки, публикации методических разработок и т.п.);
  • проведение семинаров, консультаций по теоретическим основам и методике обучения и воспитания.

Основными формами методической работы в этом учебном году являлись:

  1. Тематические педагогические советы;
  2. Научно-методический совет;
  3. Практические семинары;
  4. Методические объединения;
  5. Работа учителей над темами самообразования;
  6. Открытые уроки, их анализ;
  7. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока;
  8. Организация и контроль курсовой подготовки учителей;
  9. Аттестация педагогических кадров;
  10. Обобщение передового педагогического опыта;

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2015-2016 учебном году были проведены тематические педагогические советы: «Особенности адаптации девятиклассников в условиях лицея», «Социально-психологический климат в коллективе», «Уровневая модель обучения (профильное и непрофильное предметное содержание)». Достичь профессионального роста, повысить квалификацию помогает сложившаяся в лицее системная работа, которую ведет научно – методический совет (НМС).

Цель НМС: организация и координация методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса, методической работы педагогических кадров. Руководство научно-методическим советом осуществляет администрация лицея и научный руководитель Щеголенкова А.С. к.п.н., доцент кафедры управления образованием, психологии и педагогики. В структуре совета работают 6 методических объединений. Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой лицея.

Олимпиадное движение

к оглавлению

Олимпиадное движение и научно-исследовательская работа учащихся являются одним из важнейших составляющих воспитательно-образовательного процесса лицея. Участие в олимпиаде дает возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы. Успешное выступление на олимпиаде требует высокого уровня интеллектуальной зрелости, развития устной и письменной речи, коммуникабельности, способности ориентироваться в незнакомой обстановке и быстро оценивать новую информацию, умения сконцентрироваться на выполнении поставленной задачи, готовности оперативно принимать решения в стрессовой ситуации. Все перечисленные качества являются ключевыми условиями конкуренции на рынке труда. Ежегодно учащиеся лицея принимают активное участие в олимпиадном движении. Результативность индивидуальной работы педагогов с одаренными детьми представлена в таблице 14.

Таблица 14

Результативность олимпиад
Учитель Муниципальный этап Региональный этап Заключительный этап
победители призеры участники победители призеры участники победители призеры
Алексикова О.С.
(химия)
Чупина А., 10В, Каминский Н., 10В, Бреднихина И., 10В, Балабанова С., 9В, Карачи А., 9В, Дмитриева М., 10В, Еремеев И., 10В, Веденеева Е., 10В, Переславцева Е., 10В, Клебанский Д., 10В. Чупина А.,10В, Каминский Н., 10В, Веденеева Е., 10В, Балабанова С., 9В, Карачи А.9 В., Ильин Е., 9В. Ильин Е., 9В, Каминский Н., 10В  
Ильин Е.9В, Каминский Н.10В  
Каминский Н., 10В
Афонина И.А.
(химия)
 
Борцайкин Р., 11В, Колчанова К., 11В, Карпова М., 11В, Афонин С., 11В., Фурин В., 11В, Гончарова Д., 11В, Леушин А., 11В Фурин В., 11В., Саматов А., 11В, Леушин А., 11В Фурин В., 11В  
 
 
 
Бутарева О.А.
(математика)
Доманский Я. 11А., Будлов Е., 11А., Дубовицкий И., 11А. Крупина А., 11А, Гурьев Д., 9А, Калачева А., 9А., Попова Н., 9А Будлов Е. 11А., Дубовицкий И., 11А., Крупина А., 11А, Доманский Я., 11А  
 
 
 
 
Пряхин А.В.
(математика)
 
Шумихин С., 11Д, Ковалева Е. 11Д, Тищенко Д., 11Д, Чернявский А., 10А, Кулешова Е., 10А Тищенко Д.11Д, Чернявский А., 10А.  
 
 
 
 
Белобородова М.В.
(математика)
 
Желтышев В., 10Б  
 
 
 
 
 
Татаринцева Т.Л.  
 
 
 
 
 
 
 
Ляшок Н.П.
 
Афонин С., 11В., Вилюга М., 11В, Фурин В., 11В (биология), Фурин В., 11В, Вилюга М., 11В, Агапова М., 11В (экология) Афонин С., 11В., Вилюга М., 11В, Фурин В., 11В (биол.), Фурин В. (экология)  
Афонин С., 11В.,
Вилюга М., 11В,
Фурин В., 11В
 
 
 
Горбатюк В.Д.
(экология)
 
Фомина Е., 10В (экология)  
 
 
 
 
 
Блинова Т.П.
(информатика)
 
 
Будлов Е., 11А., Скопин М., 10Б., Терещенко Д.10Б  
 
 
 
 
Павловская Е.П.
(информатика)
 
 
 
 
 
 
 
 
Володько А.В.
(информатика)
 
 
 
 
 
 
 
 
Петренко И.Д.
(р/я, литер.)
Корчагина И., 10Г(литер.) Ильиных В., 11Г, Журавлева П., 11Г (русс.яз)., Журавлева П., 10Г., Боронина М., 11Г, Бобровская Ю., 11Г Ильиных В., 11Г, Журавлева П., 11Г (русс. яз), Боронина М., 11Г, Бобровская Ю., 11Г, Корчагина М. 10Г (литер.)  
 
 
 
 
Владимирова Е.Н.
(р/я, литер.)
 
Данелия А. 11Д, Самойлик П.9Г (русс.яз), Самойлик П., 9Г, Белоногова В., 9Г. (литер.) Данелия А. 11Д, Самойлик П.9Г(русс.яз.), Белоногова В., 9Г. (литер.)  
 
 
 
 
Татаурова О.А.
(р/я, литер.)
 
 
 
 
 
 
 
 
Стефанцова О.И.
(англ.)
Ширяева Е.11 Д. Тищенко Д. 11Д, Калачева А., 9А Ширяева Е.11Д,  
Ширяева Е.11Д,  
 
 
Шиолашвили И.А.
(англ.)
Осипова Е.10Г, Лизунова В.10Г, Журавлева П., 10Г Соколовский Р.11А, Шульга Л., 11Д, Крупина А., 11А, Подкорытова С. 10Д, Шельдяев Я., 11Д Осипова Е.10Г, Лизунова В.10Г, Журавлева П., 10Г, Крупина А., 11А, Соколовский Р., 11А  
Осипова Е., 10Г,
Крупина А., 11А.
 
 
 
Ниненко О.М.
(англ.)
 
 
 
 
 
 
 
 
Умнова Е.М.
(англ.)
 
 
 
 
 
 
 
 
Талабира О.И.
(физика)
 
Григорьева А., 10А Чернявский А., 10А, Доманский Я., 11А, Екимов А., 10А  
 
 
 
 
Еремина И.В.
(физика)
 
Тройцук О., 9А, Косилов И., 9А, Калачева А., 9А. Тройцук О., 9А, Косилов И., 9А, Калачева А., 9А.  
 
 
 
 
Мирошниченко С. Ю.
(география)
 
Шумихин С.,11Д Шумихин С.,11Д  
Шумихин С.,11Д Шумихин С.,11Д  
 
Соколова Т.В.
(экон., право)
 
Тищенко Д., 11Д Тищенко Д., 11 Д (экономика) Тищенко Д., 11Д  
Тищенко Д., 11Д  
 
Турчанинова И.А.  
 
 
 
 
 
 
 
Болгар Н.Н.  
 
 
 
 
 
 
 
Дворникова О.Л.
(история)
Ильиных В. 11Г, Карпачев М., 9Г (история) Полякова Е. 11Г, Дмитриева Э. 11Г, Стукушина Е., 11Г, Бобровская Ю., 11Г, Погорелов А., 11Г, (история), Карпачев М. 9Г., Стукушина Е., 11Г, Плаксина Е., 11Г. (МХК). Ильиных В. 11Г, Карпачев М., 9Г, Стукушина Е., 11Г (история) Карпачев М., 9Г Ильиных В. 11Г  
 
 
Кошкина Н.И.
(астрономия)
 
Швецов М., 10Б Швецов М.,10Б  
 
 
 
 
Сухорослова Е.Ю.
(право, общ.)
 
Шельдяев Я.11Д , Каменева М., 11Г, Шумихин С., 11Д (право); Каменева М., 11Г, Шумихин С., 11Д, Яцуба Е., 11Д (обществ.) Шельдяев Я.11Д , Каменева М., 11Г, Шумихин С., 11Д (право)  
Каменева М., 11Г(общ.), Шумихин С., 11Д (общест.)  
 
 

Немецкий язык Надымова Д. 11В., Осипова Е. 10Г.- призеры МЭВОШ и РЭВОШ. Осипова Е.-участник заключительного этапа.

В МЭВОШ приняли участие 197 человек по 17 предметам, из них-13 победителей и 71 призер, в 2014-2015 учебном году-9 победителей и 78 призеров. Стабильно высокий результат у Каминского Н.(10В), Фурина В. (11В), Колчановой К.(11В) по химии, Ильиных В.(11Г) по русскому языку и истории, Бобровской Ю.(11Г) по истории и литературе, Вилюга М.(11В), Фурина В.(11В) по биологии и экологии, Подкорытовой С. (10Д), Ширяевой Е. (11Д), Шельдяева Я.(11Д), Тищенко Д.(11Д), Соколовского Р.(11А) по английскому языку, Шумихина С.(11Д) по географии, Погорелова А.(11Г), Степановой Э.(11Г), Поляковой Е.(11Г) по истории, Тищенко Д(11Д), Ковалевой Е.(11Д), Желтышева В. (10Б) по математике, Каменевой М.(11Г), Шельдяева Я. (11Д) по праву, Данелия А. (11Д) по русскому языку. Среди обучающихся лицея есть победители и призеры по нескольким предметам, среди них: Калачева А. (9А)-математика, физика, английский язык, Журавлева П. (10Г)-английский язык, русский язык, литература, Осипова Е.(10Г)-английский язык, немецкий язык, Бобровская Ю.(11Г)-история, литература, Вилюга М.(11В)-биология, экология, Фурин В. (11В)-химия, биология, экология, Карпачев М.(9Г)-история, МХК, Ильиных В (11Г)-история, русский язык, Шельдяев Я. (11Д)-английский язык, право, Шумихин С.(11Д)-география, математика, обществознание, Тищенко Д.(11Д)- английский язык, математика, Самойлик П.(9Г)-литература, русский язык, Крупина А. (11А)-английский язык, математика, Стукушина Е.(11Г)-история, МХК.

В РЭВОШ приняли участие 54 человека по 16 предметам. В 2015-2016 гг.- в 2014-2015 гг. 5 победителей и 16 призеров. В 2015-2016 гг.-5 победителей и 12 призеров. Сохраняется стабильно высокий результат работы у учителей химии Алексиковой О.С., Афониной И.А., учителя биологии Ляшок Н.П., учителей английского языка Стефанцовой О.И., Шиолашвили И.А., учителя истории Дворниковой О.Л. Высокий уровень подготовки учащихся к РЭВОШ показала учитель обществознания Сухорослова Е.Ю. Стабильно высокий результат показывают учащиеся Афонин С., 11В., Вилюга М., 11В., Фурин В.11В по биологии, Фурин В.11В, Каминский Н., 10В., по химии, Крупина А., 11Г по английскому языку. Среди учащихся есть победители и призеры по нескольким предметам: Шумихин С., 11Д-география и обществознание, Фурин В., 11В-химия и биология, Крупина А., 11Г-английский язык и обществознание, Осипова Е., 10Г-английский и немецкий язык. Результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников представлена на диаграмме 5.

Диаграмма 5 «Результативность олимпиад»

diagr-rezult.png

Лицей является базовой площадкой для проведения олимпиад, включенных в Перечень, утвержденный Министерством образования и науки РФ: Всесибирской открытой олимпиады школьников по математике, химии, биологии, физике, Турнира Ломоносов, открытой региональной межвузовской олимпиады ректоратов Томских вузов (ОРМО), олимпиады Сибирского Федерального округа «Будущее Сибири» по химии, Северо-Восточной олимпиады, олимпиады ТУСУР, олимпиады школьников СПбГУ. Ежегодно учащиеся лицея становятся победителями и призерами олимпиад. Результативность участия представлена в таблице 15.

Таблица 15

Результативность участия в олимпиадах
Олимпиада Победители Призеры
Всесибирская открытая олимпиада школьников
химия Балабанова С.9В
Афонин А.,
Рублевский В.,
Фомкина А.,
Катернюк А.,
Абрамов К.,
Мамонтова И.
10В
Каминский Н.,
Чупина А.,
Стринадкин А.,
Клебанский Д.,
Бреднихина И.,
Веденеева Е.,
11В
Фурин В.
Биология  
11В
Афонин С.,
Борцайкин Р.,
Вилюга М.,
Фурин В.

Слащинина Л.
физика  
Гурьев Д., 9А
Будущее Сибири
химия 9 В класс:
1. Бакасова В.
2. Балобанова С.
3. Волкова А.
4. Дайнес Э.
5. Ильин Е.
6. Карачи А.
7. Мамонтова И.
8. Фомкина А.
10 В класс:
1. Дмитриева М.
2. Еремеев И.
3. Журавлева Е.
4. Каминский Н.
5. Клебанский Д.
6. Переславцева Е.
7. Стринадкин А.
8. Чупина Ю.
9. Чурочкин А.
11В класс:
1. Афонин С.
2. Афонина Е.
3. Карпова М.
4. Колчанова К.
5. Леушин А.
6. Ливадный Е.
7. Саматов А.
8. Фурин В.
9В класс:
1. Абрамов К.
2. Афонин А.
3. Евдокимов А.
4. Исайкова Е.
5. Карнаухова Е.
6. Катернюк Е.
7. Кисель Ю.
8. Лобанова Н.
9. Петренко Н.
10. Принева А.
11. Рублевский В.
12. Свержевская А.
13. Слащинина Л.
14. Смагина С.
15. Шахворост М.
10В класс:
1. Бреднихина И.
2. Веденеева Е.
3. Голиков А.
4. Зацепин А.
5. Николаева В.
6. Петренко О.
7. Штайгер В.
11В класс:
1. Борцайкин Р.
2. Буглакова Е.
3. Бурлетов Г.
4. Вилюга М.
5. Воронова А.
6. Гончарова Д.
7. Зиновьев Г.
8. Кожухова О.
9. Корнеева А.
10. Левочкин А.
11. Сапелкин С.
12. Сибилева Е.
13. Скрипченко Е.
14. Юнченко С.
Олимпиада школьников СПбГУ
Химия  
Афонин С., 11В
История 11г
Каменева М.,
Арцуева К.
11В
Надымова Д.
11Д
Нейфельд К.
11г
Бобровская Ю.
Ильиных В.
Стукушина Е.
11Д
Грибанова Д.,
Шульга Л.,
Ширяева Е.
География  
Шумихин С., 11Д.
Обществознание  
Шумихин С., 11Д.
Олимпиада Ломоносов
история  
Ильиных В., 11Г
Кузнецова Д., 11Г
Обществознание  
Яцуба Е., 11Д
Турнир Ломоносова
химия  

Бакасова А.,
Зеленова Е.,
10В
Бреднихина И.,
Веденеева Е.,
Еремеев И.,
Журавлева Е.,
Каминский Н.,
Клебанский Д.
11В
Агапова М.,
Афонин С.,
Афонина Е.,
Борцайкин Р.,
Буглакова Е.,
Вилюга М.,
Бурлетов Г.,
Гончарова Д.,
Карпова М.
биология  
Вилюга М., Бурлетов Г., 11В.
лингвистика  
Будлов Е., Казакова Е., Клишин Е., 11А, Калачева А., 9А
история  
Карпачев М., 9Г, Петровская Н., 10Г
Покори Воробьевы горы
Обществознание Грибанова Д., 11Д Шумихин С., 11Д.
ОРМО
Математика 10Б
Желтышев В.
11А
Казакова Е.,
Матушкина А.,
Шелконогова О.,
Магдич Е.
10Б
Клепиков И.

Сгибнев М.,
Сакулин М.

Дьяченко М.
Литература  
11Г
Боронина М.,
Казакова Л.

Самойлик П.,
Синицын И.,
Белоногова В.

Савченко Н.
Физика  
10Б
Швецов М., Шныткин М.

Гурьев Д., Калачева А., Шарапова А.
История  

Карпачев М.
10Г
Петровская Н.
Северо-восточная олимпиада
Математика  
11А
Белый И., Веретенников П., Головчан А., Дубовицкий И., Купряков В., Матушкина А., Магдич Е., Плешканов Н., Казакова Е., Шехтман Т.
11Б
Абраменко А., Дмитриева О., Жукаускайте А., Кузнецов Р.
Олимпиада Вернадского
История  
Ильиных В., 11Г
Олимпиада РАНХиГС
История  
Бобровская Ю., 11Г
Обществознание  
Шумихин С.11Д
НИУ «Высшая школа экономики»
Экономика  
Тищенко Дарья, 11Д
Олимпиада Герцена
Английский язык Крупина А., 11А  

Итого- 175 победителей и призеров олимпиад школьников, включенных в Перечень, утвержденный Министерством и образования и науки РФ.

В 2015-2016 учебном году учащиеся впервые приняли участие в международной онлайн- олимпиаде «Фоксфорд» по 6 предметам. Среди учащихся лицея 56 победителей и призеров: химия-31, биология-10, математика-2, информатика-2, история-3, русский язык-8.

Учащиеся 9 б класса Пахомов И., Кропотов А., Сгибнев М.(учитель информатики и ИКТ Павловская Е.П.), 10б класса Бутенко Д. Скопин М., Терещенко Д., 11А класса Будлов Е., Казакова Е.,Семин Р.(учитель Блинова Т.П. стали победителями и призерами очной открытой командной олимпиады «Турнир Архимеда по программированию», организованной Российским государственным технологическим университетом им.К.Э.Циолковского.

Высокая результативность учащихся на олимпиадах, в учебе, творчестве и активное участие в общественной жизни лицея и города отмечена областными наградами и целевой премией Коллегии Администрации Кемеровской области. На губернаторском приеме, прошедшем в лицее в ноябре 2015 года, медалью Кемеровской области «Надежда Кузбасса» награждены учащиеся: Афонин С.11В, Бобровская Ю.11Г, Вилюга М., 11В., Ильиных В., 11Г, Колчанова К., 11В, целевой премией отмечены: Грошевская М., 11Г., Казакова Е., 11А., Кулешова Е., 10А., Скопин М., 10Б., Соколовский Р., 11А., Тищенко Д., 11Д., Фурин В., 11В., Шелконогова О., 11А., Шельдяев Я., 11Д., Шумихин С., 11Д.

Призер заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по химии Каминский Н., 10 В награжден премией Президента РФ для поддержки талантливой молодежи.

Научная деятельность

к оглавлению

Для динамически развивающегося образовательного учреждения, в котором работают высококвалифицированные педагоги и обучаются одаренные дети, важным направлением является научная деятельность. Смена парадигм образования, нацеленность на личностное ориентирование в образовательном процессе с механизмами развития и саморазвития личности учащихся настоятельно ставит вопрос о приобщении их к научной деятельности. В 2015 – 2016 учебном году учащиеся МБ НОУ «Лицей № 84 имени В. А. Власова» приняли участие в научно- практических конференциях и конкурсах исследовательских работ муниципального, регионального, всероссийского и международного уровня.

В феврале 2016 г. в МБ НОУ «Гимназия № 17» состоялась XX районная научно-практическая конференция. Лауреатами стали Дмитриева Мария, Клебанский Денис (10в).

На базе МБ НОУ «Гимназия № 59» была проведена I муниципальная научно-практическая конференция учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений г. Новокузнецка «Лабиринты наук». Первый опыт оказался успешным. По итогам конференции дипломами награждены следующие учащиеся:

  • Дипломом I степени –Лапонина Любовь, 11б (секция «Информатика и ИКТ»), Реброва Софья, 11г (секция «История и обществознание)».
  • Дипломом II степени – Бобровская Юлия, 11г (секция «История и обществознание)».
  • Дипломом III степени – Кутакова Олеся, 9д (секция «История и обществознание»); Плаксина Екатерина, 11г (секция «История и обществознание»).

В марте 2016 г. на базе филиала КузГТУ в г. Новокузнецке была организована IV региональная научно- практическая конференция обучающихся «Молодежь и наука». Победителем конференции стал учащийся 10г класса Христолюбов Арсений.

На городской научно-практической конференции школьников «Мир здоровья», организатором которой является отделение «Дар» ГОО «Кузбасский РЦППМС». представили свои работы Клебанский Денис, 10в и Саблина Маргарита, работы были отмечены дипломами III степени.

По итогам XII региональной научно-исследовательской конференции учащихся награждены дипломами:
   Диплом I степени - Терещенко Дмитрий, 10б (Физика).
   Диплом II степени -Гавронина Алина, 9г (История), Туякбаева Полина, 9д (История)
   Дипломы III степени - Богданова Анжела, 9г (История) , Саблина Маргарита, 10г (Психология).

По итогам XIV региональной научно-практической конференции НФИ КемГУ были отмечены:

Дипломами I степени

  1. Терещенко Дмитрий, 10б (Физика)
  2. Катанова Юлия, 9д (География)
  3. Марочкин Сергей, Поник Анастасия, 10б (Информатика)

Дипломами II степени

  1. Кубарев Алексей, 10а (Информатика)
  2. Самойлик Полина, 9г (Обществознание и право)
  3. Гавронина Алина, 9г (История и историография)

Дипломами III степени

  1. Туякбаева Полина, 9д (История и историография)
  2. Кутакова Олеся, 9д (Обществознание и право).

Учащиеся 11г класса Арцуева Карина, Бобровская Юлия, Реброва Софья стали лауреатами II степени Всероссийской открытой конференции учащихся «Юность. Наука. Культура» по истории.

Еремин Илья, 10а, Ткач Евгения, 9б и Терещенко Дмитрий, 10б приняли участие в III Международной научно-практической конференции учащихся 5-11 классов «Мир моих физических и астрономических исследований 2016»,Терещенко Дмитрий стал победителем. Учащиеся лицея принимали активное участие в конкурсах исследовательских работ. Работа Бирюковой Елены, 10г отмечена дипломом I степени Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского по истории. Учащаяся 9д класса Кутакова Олеся стала победителем заочного IV Всероссийского конкурса проектно-исследовательских работ «Грани науки - 2016».

Воспитательная работа

к оглавлению

В современной школе воспитание рассматривается как равноценный компонент образования наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах- в обучении, во внеурочной и внеклассной деятельности.

Личностно-ориентированный характер образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды в урочное и внеурочное время, построение внеклассной работы, нацеленной на развитие личности каждого ребенка.

Цель воспитательной работы в МБ НОУ «Лицей №84 им. В. А. Власова»: создание условий, способствующих формированию интеллектуально развитой, нравственно богатой, физически здоровой личности, способной к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

  • включение учащихся в разнообразную творческую, личностно и общественно значимую деятельность;
  • укрепление взаимодействия образовательного учреждения и семьи с целью взаимной помощи в решении проблем воспитания, организация воспитательного пространства через творческие объединения;
  • Развитие ученического самоуправления;
  • создание условий психологического комфорта в образовательном учреждении для всех участников процесса воспитания; создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;
  • оказание психолого-педагогической помощи учащимся с целью их благополучной социализации и самореализации в жизни.

Решение поставленных задач было реализовано через основные cоставляющие целенаправленной воспитательной деятельности, к которым относятся:

  • внеурочная учебная деятельность (конкурсы, интеллектуальные игры);
  • внеучебная развивающая деятельность (экскурсии в театр, музеи, на выставки);
  • внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого, формированию классного коллектива и его традиций, создающая возможность интересной жизни для каждого ученика;
  • организация традиционных общелицейских дел, способствующих формированию общелицейского коллектива;
  • конструктивное взаимодействие всех педагогических работников лицея, направленное на достижение воспитательного эффекта.

На основании Письма Минобрнауки РФ от 13 мая 2014 г. «О направлении программы» №ИР-352/09 в лицее проводится работа в рамках рекомендованной Программы развития воспитательной компоненты. На основании данного документа определены основные направления воспитательной работы:

  • Духовно-нравственное, культурологическое и эстетическое;
  • Воспитание положительного отношения к труду, профориентация;
  • Интеллектуальное воспитание;
  • Здоровьесберегающее направление и культура безопасности;
  • Экологическое;
  • Гражданско-патриотическое и правовое;

1. Духовно-нравственное, культурологическое и эстетическое воспитание.
Цель нравственного и эстетического воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, превратить во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка и воспитывать такие социально-значимые качества личности, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие, формировать первоначальные эстетические представления.

Совместно с учащимися были подготовлены и проведены следующие общелицейские праздничные программы:

  • День знаний 11В (классный руководитель Афонина И.А.)
  • День учителя 11Д (классный руководитель Сухорослова Е.Ю.)
  • «День лицеиста»
  • «Пушкинский бал» 11В (классный руководитель Афонина И.А.)
  • «Алло, мы ищем таланты» 10А (классный руководитель Пряхин А.В.)
  • Концерт, посвященный Дню матери 9В (классный руководитель Алексикова О.С.)
  • Бал литературных героев 10Г (классный руководитель Петренко И.Д.)
  • Новогодний карнавал 11А (классный руководитель Шиолашвили И.А.)
  • Dance Battle 10Д (классный руководитель Мирошниченко С.Ю.)
  • Благотворительный аукцион 10В (классный руководитель Белобородова М.В.)
  • «8 марта» 9В (классный руководитель Алексикова О.С.)
  • «Voodstock» 11В (классный руководитель Афонина И.А.)
  • «Весенняя неделя добра» 11Д (классный руководитель Сухорослова Е.Ю.)

Классные руководители 10Б класса Еремина И.В., 10В класса Белобородова М.В., 10Г класса Петренко И.Д., 9А класса Бутарева О.А., 9Б класса Павловская Е.П., 9В класса Алексикова О.С.,9Г класса Владимирова Е.Н., 9 Д класса Турчанинова И.А. активно приобщают учащихся к миру театра (спектакли «Трамвай желаний», «Семья вурдалаков», «Зойкина квартира», «Лес», «Таланты и поклонники», «Василий Теркин», «Волки и овцы»). Большое внимание уделяется социально значимой деятельности. Совместно с ДЮЦ «Орион» организована работа школы волонтеров. В сентябре 10 В класс организовал благотворительную акцию в помощь детям, находящимся в хосписе и детских домах, в октябре 2015 по инициативе 10В класса (классный руководитель Белобородова М.В.) был организован благотворительный аукцион, посвященный Дню пожилого человека, вырученные средства направили на поздравление ветеранов педагогического труда, а также на приобретение новогодних подарков для воспитанников детского дома № 5. Волонтеры 9 В класса (классный руководитель Алексикова О.С.) организовали театрализованный новогодний праздник, вручили подарки воспитанникам этого детского дома. В рамках Всероссийской акции «Весенняя неделя добра» волонтеры 11Д класса (классный руководитель Сухорослова Е.Ю.) организовали и провели благотворительную акцию в помощь детскому хоспису, а также приняли участие в проекте «Коробка храбрости», игрушки, игры, альбомы были переданы в отделение онкологии и гематологии Детской больницы № 4 г. Новокузнецка.

2. Воспитание положительного отношения к труду направлено на включение учащихся в практическую трудовую деятельность, на формирование у лицеистов уважения к человеку труда, осознания ценности труда и творчества для личности, общества и государства, на формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессии.

Ежегодно в лицее учащиеся проводят работу по благоустройству территории лицея, акция «Чистый город». В воспитательный компонент работы по профориентации школьников входят:

  • беседы о выборе профессии (профориентационные беседы с представителями ТГУ, ТПУ, деловая игра ТГУ, встреча с представителями военного ВУЗа);
  • обзорные экскурсии на предприятия города:
    учащиеся 10 А, Б классов физико-технического профиля (классные руководители Еремина И.В., Пряхин А.В.) посетили предприятия: ОАО «Кузбассэнерго РЭС», завод «Кузнецкие ферросплавы», ОАО «ЕВРАЗ»;
    учащиеся 10В класса химико-биологического профиля (классный руководитель Белобородова М.В.) посетили медицинские учреждения: ГКБ №1, стоматология «Твоя улыбка», Родильный дом № 5, НИИ комплексных проблем гигиены и профзаболеваний, анатомический музей;
    учащиеся 10Г класса гуманитарного профиля (классный руководитель Петренко И.Д.) посетили музей им. Ф. М. Достоевского, краеведческий и художественный музей, научно-технический музей им. И. П. Бардина, телевизионную студию НовоТВ, редакцию газеты «Кузнецкий рабочий»;
    для учащихся 10Д класса экономического профиля (классный руководитель Мирошниченко С.Ю.) были организованы встречи с представителями банковско-финансовой сферы, предпринимателями города («Дни финансовой грамотности», «Дни предпринимательства»).
  • тематические экскурсии в учреждения профессионального образования города и России: экскурсия по ВУЗам г. Новосибирска (СГУПС, НГУ, НГТУ, НГАСУ учителя Еремина И.В., Владимирова Е.Н.). г. Томска (учителя Белобородова М.В., Алексикова О.С., Горбатюк В.Д.). Классный руководитель 10Г Петренко И.Д. провела классные часы по профориентации «Мой выбор», анкетирование «Кем быть?». Классный руководитель 11Б класса Татаурова О.А. провела классный час «Моя будущая профессия». Классный руководитель 11А класса Шиолашвили И. А. организовала экскурсию в музей им. И. П. Бардина, экскурсию в сталеплавильный цех ОАО «Евраз». В организации ознакомительной практики учащихся активное участие принимают родители. Следует отметить положительный опыт классных руководителей 10Б, В, Г в организации ознакомительной профориентационной практики совместно с родителями.

3. Интеллектуальное воспитание направлено на развитие интеллекта, познавательных возможностей, склонностей и дарований ученика. На протяжении многих лет в лицее функционирует клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда»? В 2015-2016 учебном году члены лицейского клуба «Что? Где? Когда?» приняли участие в молодежном кубке мира, завоевали гран-при на городском турнире. Учителя физики Еремина И.В., Талабира О.И. готовят учащихся к Сибирскому открытому турниру Юных физиков. В апреле совместно с НФИ КемГУ проведен брейн-ринг по физике им.В.А.Власова. Эти мероприятия способствуют развитию интеллектуальных способностей учащихся.

4. Здоровьесберегающее воспитание нацелено на формирование у учащихся культуры ЗОЖ, на развитие навыков безопасности. Классные руководители ведут работу по охране и укреплению здоровья детей, которая включает в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажи по правилам техники безопасности, мероприятия по профилактике детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурению. В рамках реализации данного направления классными руководителями проводились тематические классные часы (10Г (Петренко И.Д.)-« Мы за ЗОЖ», «Мой режим дня», тренинг «Бесконфликтное поведение»- 10Б (Еремина В.), Шиолашвили И.А.- «Мое будущее без вредных привычек», психолог Райская О.Е. - провела тематические классные часы в 11 классах «Как не бояться экзаменов», тренинги на сплочение в 9 классах. Учащиеся 9Д класса (Турчанинова И.А.), 10В класса Белобородова М.В. посещают матчи ХК «Металлург». Владимирова Е.Н(9Г) организовала поездку на туристическую базу «Грань». 10В класс традиционно практикуют поездки за город.

В течение учебного года проводились следующие спортивные мероприятия: туристический слет, легкоатлетическая эстафета, молодецкие игры. Такие мероприятия обеспечивают крепкое здоровье, двигательную культуру, физическое совершенство.

Одним из наиболее важных направлений сегодня является создание условий для формирования у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

В связи с этим в лицее ведется систематическая работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проходят беседы. Беседы прослушали все классы. На родительских собраниях рассматриваются вопросы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, террористической защищенности. Регулярно поводятся инструктажи с обучающимися по ПДД с записью в соответствующем журнале

5. Экологическое воспитание направлено на формирование ценностного отношения к окружающей среде, на формирование и развитие опыта участия в сохранении окружающей среды.

В сентябре прошли единые уроки, посвященные особо охраняемым территориям Кузбасса. Классными руководителями были проведены занятия с использованием методических материалов, рекомендованных Комитетом охраны окружающей среды и природных ресурсов администрации города Новокузнецка. Лицеисты просмотрели видеофильмы, презентации и обсудили экологические проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды. Учащиеся 9В (классный руководитель Алексикова О.С.) организовали акцию по сбору макулатуры.

6. Гражданско – патриотическое и правовое воспитание направлено на формирование ценностных представлений о любви к России, развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству. Данное направление является одним из самых значимых для формирования личности каждого ребенка. Развитие демократических принципов, формирование правового государства и гражданского общества являются для современной Российской Федерации определяющими. Однако успешность реализации данного направления во многом зависит от уровня гражданской сознательности и патриотизма населения.

Существование правового государства и гражданского общества невозможно без самостоятельных инициативных личностей, готовых к активной творческой деятельности, ответственности за судьбу своей страны, обладающих чувством гордости за свой народ, его прошлое и настоящее, но, вместе с тем, проявляющих толерантность в отношении других народов.

В связи с этим, одной из главных целей современного российского образования, согласно «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России», а гражданско-патриотическое воспитание становиться одним из основных направлений образовательного процесса.

В лицее разработана и реализуется программа гражданско-патриотического воспитания. Цель программы: создание условий для формирования инициативной самостоятельной личности, обладающей чувством национальной гордости и толерантности в отношении других народов, имеющей активную гражданскую позицию, осознающей ответственность за свой личный выбор и за будущее своей страны.

Задачи:

  1. Сформировать в рамках лицея эффективную систему гражданско-патриотического воспитания, включающую в себя духовно-нравственное, культурно-историческое, военно-патриотическое и гражданско-правовое направления.
  2. Создать условия для повышения уровня правовой культуры обучающихся, развития гражданской ответственности, приобретения опыта участия в организации коллективной жизнедеятельности и активного социального действия.
  3. Способствовать развитию потребности в познании и сохранении культурно-исторических ценностей, чувства национальной гордости и толерантности в отношении других народов.

В рамках реализации программы в феврале был организован месячник гражданско-патриотического воспитания. Были проведены единые классные часы «Герои Отечества», учащиеся 9в, 9д, 10б, 10г, 11д посетили научно- технический музей им. И. П. Бардина, учащиеся 10в – музей Боевой и трудовой Славы КМК. Учащиеся приняли участие в мастер - классе «Будущие защитники Отечества», музыкальной викторине «Угадай мелодию». В мае организованы мероприятия, посвященные 71 годовщине Победы. Учащиеся 9-10 классов приняли участие в волонтерской акции «Спасибо деду за победу!», организованной компанией «ЕВРАЗ». Проведены единые классные часы «Новокузнецк в годы войны», единый урок истории «Нюрнбергский процесс» (провела зам. прокурора города Бойко Л.А.). В рамках участия в проекте «Дети войны», волонтеры лицея организовали поздравления ветеранов. Учащиеся 9г,10а классов приняли участие в литературно-музыкальной композиции «Мы этой памяти верны», возложили цветы к Вечному огню на Бульваре Героев. 9 мая учащиеся 10 классов приняли участие в торжественных мероприятиях, посвященных Дню Победы (вальс на ул. Кирова, легкоатлетическая эстафета).

Ученическое самоуправление представляет Совет лицея во главе с дублером директора Пасевич М., 11 Д класс.

Совместно с педагогическим отрядом НФИ КемГУ «Стимул» проведена школа актива, в которой приняли участие 70 активистов. Было проведено 8 заседаний Совета, создано сообщество «Беседа. «Совет лицея № 84» в социальной сети «Контакт».

Психологическое сопровождение

к оглавлению

Цель работы психологической службы: способствовать личностному развитию учащихся, развития индивидуальности, их творческого мышления, развития интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, формирования готовности учащихся к личностному и профессиональному самоопределению.

Задачи работы:

  1. проведение диагностической и развивающей работы с учащимися;
  2. в рамках проекта «Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста» развитие индивидуальности учащихся 9-х классов;
  3. психологическое сопровождение готовности учащихся к личностному и профессиональному самоопределению;
  4. организация консультативной и просветительской работы с учащимися и роди телями.

1. В рамках проекта «Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста» проводилось работа с родителями учащихся 9-х классов:

Содержание Время проведения Категория участников Кол-во человек
1.Родительское собрание «Развитие индивидуальности». Социальный заказ родителей октябрь 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д 130
2. Родительское собрание «Развитие индивидуальности». Подведение итогов июнь 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д 130

На родительских собраниях «Развитие индивидуальности», которые проходили в октябре месяце, родители познакомились с возрастными особенностями юношеского возраста, с особенностями развития индивидуальности в этом возрасте, познакомились с понятиями «Я-реальное» (рефлексивное отношение к себе) и «Я-идеальное» (мои мечты, мой образ, цель); узнали о возможностях самореализации старшеклассников. На первых родительских собраниях родители 9-х классов заполнили лист социального заказа, где определились с целями развития индивидуальности. Данные представлены в следующей таблице.

Социальный заказ родителей на развитие индивидуальности
Категория родителей Цели развития индивидуальности учащихся
Родители 9-А класса
  • развитие эмоционально-волевой сферы;
  • развитие коммуникативной сферы.
Родители 9-Б класса
  • развитие познавательной сферы: развитие памяти, оригинальности мышления,
  • развитие навыков работы с информацией.
Родители 9-В класса
  • развитие уверенности в себе,
  • развитие умения управлять эмоциональным состоянием,
  • развитие умения организовать свое время,
  • развитие мотивационной и коммуникативной сфер
Родители 9-Г класса
  • развитие уверенности в себе,
  • развитие умения управлять эмоциональным состоянием,
  • развитие умения организовать свое время,
  • развитие мотивационной и коммуникативной сфер
Родители 9-Д класса
  • развить уверенность в себе;
  • развить умение управлять эмоциональным состоянием;
  • научиться организации своего времени;
  • развить мотивационную и коммуникативную сферы.

Выводы:

Родители 9-х классов в социальном заказе на развитие индивидуальности выразили желание развить в старшеклассниках такие качества, как уверенность в себе, умение управлять своим временем, развить мотивационную и коммуникативную сферы; развить познавательную сферу.

На итоговых родительских собраниях «Развитие индивидуальности», которые проходили в мае месяце, родителям были представлены результаты развития индивидуальности детей, что у ребят получилось, какие цели развития индивидуальности удалось реализовать. Использовались творческие формы: презентации, видеофильмы. В подготовке презентаций и видеофильмов участвовали учащиеся совместно с классными руководителями. Видеоматериалы развития индивидуальности девятиклассников представлены на сайте Лицея.

2. В рамках проекта «Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста» проводилось работа с учащимися 9-х классов:

Содержание Время проведения Категория участников Кол-во человек
1. Классный час «Развитие индивидуальности». Постановка целей развития индивидуальности. октябрь 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д 130
2. Тренинговые занятия по развитию индивидуальности декабрь 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д 130
3. Классный час «Развитие индивидуальности» Подведение итогов май 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д 130

В рамках данного проекта были проведены психологические классные часы для девятиклассников по развитию индивидуальности: в октябре и мае месяце. На классных часах ребята познакомились с понятием индивидуальности, как характеристики своей уникальности и неповторимости. Индивидуальность, по мнению исследователей, базируется на сильных сторонах темперамента, поэтому при развитии индивидуальности девятиклассники познакомились со своим темпераментом (заранее была проведена диагностика); заполнили индивидуальный лист развития индивидуальности; поставили цели развития индивидуальности на 2015/2016 учебный год; заполнили маршрутный лист развития индивидуальности (лист, где они планировали, как развивать индивидуальность).

Девятиклассники были ознакомлены с теми целями развития индивидуальности, которые ставят их родители. Для развития своей индивидуальности девятиклассники планировали участие в дополнительной учебной, общественной деятельности, в различных мероприятиях спортивной, творческой и интеллектуальной направленности; посещение культурных учреждений города. Результаты представлены в таблице.

класс Цели развития индивидуальности учащихся Какие цели учащиеся реализовали
9-А
  • лучше учиться и стать успешнее научиться планировать свое время;
  • научиться общаться и решать конфликтные ситуации;
  • научиться управлять своими эмоциями и контролировать себя;
  • развивать способности: запоминание большого количества материала, музыкальные, литературные, артистические, способность к творчеству (креативность)
  • развить такие личностные качества: трудолюбие, организованность, внимательность
  • лучше учиться и стать успешнее;
  • научились планировать время;
  • научились лучше общаться и учиться решать конфликтные ситуации;
  • научились управлять своими эмоциями и контролировать себя;
  • развили способности: лучше запоминать учебный материал; музыкальные; художественные (рисование); технические; литературные; творческие (креативность)
  • развили такие личностные качества: организованность; целеустремленность, силу воли; самостоятельность
9-Б
  • хорошо учиться, сдать ОГЭ
  • научиться управлять своими эмоциями;
  • развить такие личностные качества (доброта, доверие, терпение, ответственность, внимательность, решительность, инициативность)
  • развить свои способности (к музыке, к информатике, к запоминанию учебного материала, к внимательности на уроках)
  • научиться планировать свое время
  • научиться общаться со сверстниками, найти друзей
  • преодолеть лень
  • лучше стали учиться, хорошо сдали ОГЭ;
  • развить свои личностные качества: доброта, внимательность, решительность;
  • развить творческие способности, музыкальные способности, стали внимательнее на уроках;
  • развили умение управлять своими эмоциями
  • развили умение общаться со сверстниками, нашли друзей
9-В
  • хорошо учиться;
  • научиться планировать свое время;
  • развить уверенность в себе;
  • научиться общаться и решать конфликтные ситуации;
  • научиться управлять своим эмоциональным состоянием;
  • развитие личностных качеств (ответственность, внимательность, решительность, инициативность)
  • стали лучше учиться и побеждать в олимпиадах;
  • развили уверенность в себе;
  • научились общаться и решать конфликтные ситуации;
  • научились управлять своим эмоциональным состоянием;
  • развили такие личностные качества (ответственность, внимательность, решительность, инициативность)
9-Г
  • научиться общаться и решать конфликтные ситуации;
  • лучше учиться и стать успешнее;
  • научиться планировать свое время;
  • научиться управлять своими эмоциями и контролировать себя;
  • развить способности: запоминание большого количества материала, музыкальные, способности к творчеству (креативность);
  • развить такие качества: эрудированность, откровенность, умение принимать решения; умение признать свою неправоту, уверенность, внимательность, целеустремленность, трудолюбие, смелость, умение высказывать свою точку зрения
  • научились общаться и решать конфликтные ситуации;
  • научились управлять своим эмоциональным состоянием;
  • развили способности: запоминание большого количества материала, способность к творчеству;
  • развили такие качества: эрудированность, откровенность, умение принимать решения; умение признать свою неправоту, уверенность, трудолюбие, смелость, умение высказывать свою точку зрения
9-Д
  • научиться управлять своими эмоциями
  • научиться планировать время
  • развивать умение общаться с людьми и решать конфликтные ситуации;
  • преодолеть лень;
  • развить внимательность;
  • лучше узнать себя;
  • хорошо сдать экзамены;
  • лучше учиться;
  • определиться с профессией;
  • научились управлять своими эмоциями;
  • развили умение общаться с людьми и решать конфликтные ситуации;
  • удалось преодолеть лень;
  • развили внимательность;
  • хорошо сдали экзамены, стали успешнее;

2. Диагностика уровня адаптации учащихся 9-х классов к Лицею

В октябре проводилась диагностика 9-х классов с целью выявления уровня их адаптации в условиях Лицея. В диагностировании приняли участие 133 учащихся 9 классов.

Диагностирование проводилось с помощью авторской анкета адаптации. Анкета проводилась анонимно, что дало возможность получить достоверные результаты и с помощью теста тревожности Филипса, которая дала возможность выявить уровень ситуативной и личностной тревожности 9-классников.

Результаты исследования уровня адаптации девятиклассников показали:
    ➤ большинству лицеистов нравится учиться в Лицее 99%: из них очень нравится - 62%;
    ➤ учащиеся хотят учиться в Лицее, потому что хотят получить хорошие и прочные знания – 86%; хотят хорошо подготовиться к ОГЭ -68%, ребятам нравится атмосфера Лицея – 59%; ребятам нравятся интересные творческие учителя Лицея – 47%;
    ➤ важным для учащихся является тот факт, что обучение в Лицее поможет им обеспечить их будущее, они планируют поступить в лучшие Вузы страны на бюджетной основе; учащиеся отмечают, что в Лицее формируется активная жизненная позиция; девятиклассникам нравиться готовиться и участвовать на олимпиадах; а также радоваться своим успехам и успехам друг друга; девятиклассникам нравится интересная лицейская жизнь;
    ➤ девятиклассники отмечают, что нашли для себя друзей, единомышленников;
    ➤ удовлетворены обучением в Лицее – 80% девятиклассников;
    ➤ девятиклассники отметили, что Лицей готовит их к выбору будущей профессиональной деятельности – 80%, в Лицее можно приобрести практические умения, научиться конкретному; найти друзей по интересам; в Лицее учащиеся проявляют творческие способности и таланта – 59%; Лицей предоставляет возможность для общения с более широким кругом сверстников из других школ, классов и т.д. – 56%; Лицей развивает умение организовать свой досуг – 45%; формирует общую культуру – 50%
    ➤ эмоциональный климат в классе – это преобладающий эмоциональный настрой. Он связан с настроением ребят, их душевными переживаниями и волнениями, отношениями друг к другу, к происходящим событиям. Следует сказать о том, что благоприятный эмоциональный климат зависит от усилий самих учащихся, от их воспитанности, от их культурного развития, сформированности их личности, а также от усилий классных руководителей, проводящих работу по сплочению детского коллектива. 59% девятиклассников отмечают, что в классах благоприятный эмоциональный климат и преобладает атмосфера взаимного доверия, внимания, уважительного отношения друг к другу, духа товарищества, сплоченности, чувства защищенности и эмоционального благополучия каждого, сочетающегося с высокой внутренней дисциплиной и ответственностью.
    ➤ 74 % девятиклассников отмечают, что учебная деятельность в Лицее организована очень хорошо;
    ➤ У 72% девятиклассников отношения с классным руководителем складываются на основе сотрудничества, понимания, доверия и поддержки;
    ➤ высокая удовлетворенность материально-технической базой Лицея – 99 % учащихся;
    ➤ 97% лицеистов 9-х классов ценят и гордятся профессионализмом своих педагогов.

Выводы:

В план работы по психологическому сопровождению адаптации девятиклассников включена совместная работа с классными руководителями по формированию благоприятного эмоционального климата в девятых классах. Помогает вопросам улучшения организации учебной деятельности школьная служба примирения. Необходимо организовать работу по обучению ребят планировать свое время, для того, чтобы достигать поставленных целей. Для учащихся 9-х классов необходимо организовать тренинги по развитию умения общаться, решать конфликтные ситуации, управлять своим эмоциональным состоянием.

3. Диагностика темперамента девятиклассников

В рамках проекта «Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста» для развития индивидуальности учащимся важно было узнать свой темперамент, чтобы узнать свои сильные и слабые стороны. Большинство девятиклассников в Лицее – холерики (39%) и меланхолики (35%), сангвиники (20%) и флегматики (6%) Ребятам даны рекомендации по развитию сильных сторон по каждому темпераменту.

4. Диагностика уровня социально-психологического развития классного коллектива девятиклассников

Диагностика проводилась с целью определения социально-психологического уровня развития девятиклассников с помощью «теста Пульсара» и прогнозирование эффективности групповой деятельности. В тестировании участвовали учащиеся 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д классов, в количестве 130 человек

Диагностика уровня развития социально-психологического развития классного коллектива проводилась в мае, после проведения адаптационного тренинга и тренинга групповой сплоченности. Результаты исследования уровня социально-психологического уровня развития коллектива девятиклассников показали, высокий уровень удовлетворенности социально-психологическим климатом:

 ➤ для 85% девятиклассников класс, в котором они учатся, стал для них референтным, то есть ценным и значимым;
 ➤ 72% девятиклассников считают свой класс зрелым, надежным и сплоченным коллективом;
 ➤ 70% девятиклассников считают, что их классные коллективы готовы к решению поставленных задач, связанных с обучением в Лицее и внеучебной деятельностью;
 ➤ 70% девятиклассников считают свой класс сплоченным, что характеризует класс, как устойчивый, учащиеся умеют сотрудничать и строить межличностные взаимоотношения, что обеспечивает стабильность деятельности в классном коллективе
 ➤ 67% девятиклассников считают, что классные коллективы 9-х классов осознают цели, интересы, нормы, способы и средства учебной и внеучебной деятельности, а также умеют оценивать результаты своей деятельности;
 ➤ 65% девятиклассников считают, что их классные коллективы организованы, что значит, в классах распределены роли и статусы, есть формальные и неформальные группы;
 ➤ 58% девятиклассников участвуют в общественно-значимой деятельности Лицея (в различных городских и лицейских мероприятиях, газете «Гвоздь», студии «Рампы», интеллектуальном клубе «Что, где, когда?» и др.)

5. Развивающие психологические группы

Тренинговые занятия Время проведения Класс Кол-во человек
1. Тренинг по развитию стрессоустойчивости при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ октябрь 11 классы 26
(по заявке кл.руков.)
2. Тренинг по развитию стрессоустойчивости при подготовке учащихся к сдаче ОГЭ ноябрь 9 классы 130
3. Тренинг по развитию групповой сплоченности учащихся 9-х классов декабрь 9 классы 130
4. Тренинговые занятия по адаптации для 9-х классов январь-май 9-А, 9-Б, 9-В, 9-Г, 9-Д 130
5. Тренинговые занятия по развитию креативности январь-май 10-А, 10-Б, 10-В, 10-Г, 10-Д 126

Психолого-педагогическое сопровождение в Лицее представлено следующими психологическими тренингами:
 ➤ тренинг по развитию стрессоустойчивости при подготовке учащихся 9-х классов к сдаче ОГЭ и 11-х классов к сдаче ЕГЭ. Ситуация экзамена является для учащихся стрессовой, связана с эмоциональными переживаниями тревоги, волнения, беспокойства. Цель тренинговых занятий: профилактика негативных эмоциональных переживаний учащихся, связанных с ситуацией подготовки и сдачи ЭГЭ и ОГЭ. На трениговых занятиях по стрессоустойчивости у учащихся формируется объективное отношения к ЕГЭ и ОГЭ, развиваются навыки преодоления трудностей и освоение способов повышения эффективности успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ, повышается сопротивляемость стрессу; учащиеся 9-х и 11-х классов учатся приемам саморегуляции и снятия эмоционального напряжения; развивают уверенность в себе и повышают свою самооценку.
 ➤ тренинг по развитию групповой сплоченности учащихся 9-х классов. В программе тренинга повышения сплоченности участвует весь класс, не разбиваясь на подгруппы. Это связано с тем, что работа по подгруппам (особенно с соревновательными элементами) усиливает сплоченность внутри именно этих подгрупп, что иногда приводит к разногласиям в классе. Цель тренинга: «Развитие сплоченности учащихся 9 -х классов»: повышение сплоченности учебного класса, развитие коллектива как целостного группового субъекта. Тренинг развития групповой сплоченности 9-х классов направлен на создание доверительной атмосферы для общения в группе, благоприятного социально-психологического климата; развития эмпатии учащихся по отношению друг к другу; формирования навыков взаимодействия в классе; формирование групповых норм партнерского общения; развитие чувства «мы», внутреннего единства класса. В основе содержания программы тренинга «Развитие сплоченности девятиклассников» лежит решение проблем, которые близки и понятны старшеклассникам: как строить отношения в коллективе, как противостоять давлению; как понять другого, как научиться сотрудничать. Таким образом, формируется коммуникативная компетентность старшеклассников, а на ее основе развивается групповая сплоченность.
 ➤ адаптационный тренинг для 9-х классов. В Лицее проходят тренинговые занятия по адаптации для девятиклассников, консультации для родителей, учащихся, педагогов. Для успешной адаптации десятиклассников с первых дней учебы в Лицее создан положительный эмоциональный фон, условия для активной жизнедеятельности, условия для развития доброжелательных взаимоотношений между учащимися, между учащимися и педагогами, учащимися и классным руководителем. Улучшение социально-психологического климата, формирование позитивных групповых норм общения важны не только для повышения адаптации девятиклассников, развития, но и для их успешной учебной деятельности. Цель занятий: создание условий для активизации процесса успешной адаптации учащихся 9-х класса к условиям Лицея. В ходе адаптационного тренинга развивается коммуникативная компетентность, стрессоустойчивость, конфликтологическая компетентность.
 ➤ тренинг креативности для 10-х классов. Цель тренинга: развитие интеллектуальных качеств, входящих в состав креативности: беглости, гибкости и оригинальности мышления, воображения и умения находить творческие решения. Тренинг креативности направлен на развитие возможностей использования креативности при решении жизненных проблем, а также для достижения личных и профессиональных целей; способствует творческому, успешному освоению какой-либо деятельности; возможности действовать в ситуациях неопределенности, проявлять свои творческие способности.

6. Консультирование педагога-психолога:

 ➤ детско-родительские консультации. С сентября по июнь проведено 54 консультации;
 ➤ консультации с учащимися. С сентября по июнь проведено 48 консультации

7. Формирования готовности учащихся к личностному и
профессиональному самоопределению
:

 ➤ консультации по профессиональному самоопределению. С сентября по июнь проведено 62 консультации

8. Участие педагога-психолога Райской О.Е. в городских мероприятиях:

 ➤ Провела мастер-класс по теме: «На пути к выбору профессии» (фрагмент профориентационного занятия) на городском семинаре «Социализация обучающихся во ФГОС: профориентационная компетентность педагога» (28 января 2016 года);
 ➤ Провела мастер-класс по теме: «Презентация психолого-педагогической программы «Подростки против преступности» на городском научно-практическом семинаре «Профилактика зависимого поведения школьников» (17 декабря 2015 года)

9. Участие педагога-психолога в лицейских, городских научно-практических конференциях школьников, ярмарках.

 ➤ Подготовила участницу ХХV Лицейской научно-практической конференции (2-е место)
 ➤ Подготовила участницу ХI городской научно-практической конференции школьников «Мир здоровья» (3-е место)
 ➤ Подготовила участницу XII региональной научно-практической конференции школьников (3-е место)

10. Самообразование педагога-психолога. Повышение квалификации.

 ➤ прошла профессиональную переподготовку по программе: «Конфликтология» с 23 октября 2014 г. по 23 октября 2015 г. (диплом о профессиональной переподготовке в объеме 546 часов); МАОУ ДПО «ИПК» г. Новокузнецк;
 ➤ по программе «Психология: психологическая помощь родителям и детям. Экзистенциальный подход» с 24 октября 2015 г. по 26 апреля 2016г. (удостоверение о повышении квалификации в объеме 108 часов); МАОУ ДПО «ИПК» г. Новокузнецк;
 ➤ приняла участие в VII Научно-практической конференции с международным участием «Экзистенциальное измерение современности: кризис и его преодоление (сертификат в объеме 26 часов); АНО «Психологический центр «Семь Я» г. Кемерово;
 ➤ приняла участие в семинаре «Экзистенциальный подход в работе с травмой» (сертификат в объеме 26 часов); АНО «Психологический центр «Семь Я» г. Кемерово

Выводы:

В течение 2015/2016 учебного года:
 ➤ велась работа по личностному развитию учащихся, развития индивидуальности, их творческого мышления, развития интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, формирования готовности учащихся к личностному и профессиональному самоопределению;
 ➤ в 9-х классах реализован проект ««Социальный заказ на развитие интеллектуальной одаренности лицеиста». В рамках этого проекта проведены классные часы, тренинги по развитию индивидуальности, представлены видеоматериалы по развитию индивидуальности девятиклассников;
 ➤ проведена диагностика адаптации девятиклассников и по результатам диагностики велась совместная работа психолога с педагогами по повышению уровня адаптации учащихся, проведены адаптационные тренинги и тренинги на сплочение детского коллектива; беседы с учащимися, классными руководителями и их родителями;
 ➤ проведена диагностика темперамента девятиклассников. Учащимся даны рекомендации по развитию сильных сторон своего темперамента;
 ➤ проведена диагностика уровня социально-психологического развития классного коллектива девятиклассников. Результаты исследования показали, высокий уровень удовлетворенности девятиклассников социально-психологическим климатом;
 ➤ психологическое сопровождение в Лицее представлено следующими тренингами: тренинг по развитию стрессоустойчивости при подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ; тренинг по развитию групповой сплоченности учащихся 9-х классов; тренинговые занятия по адаптации для 9-х классов; тренинговые занятия по развитию креативности;
 ➤ проведены детско-родительские консультации, консультации с учащимися и консультации по профессиональному самоопределению;
 ➤ проведены мастер-классы городского уровня;
 ➤ подготовлены призеры научно-практической конференции по психологии.

к оглавлению

Организация безопасности жизнедеятельности

Для обеспечения безопасности воспитательно-образовательного процесса проводится систематическая работа по следующим направлениям: антитеррористическая защищенность и противодействие терроризму, предупреждение и ликвидация последствий ЧС природного и техногенного характера, противопожарная безопасность, выполнение норм охраны труда, электробезопасности, предупреждения травматизма, здоровьесбережение, профилактика ДДТТ, военно-патриотическое воспитание.

1. Антитеррористическая защищенность и противодействие терроризму.

Работа по организации антитеррористической защищенности ведется по следующим направлениям:

1. Организация физической охраны Лицея. Обеспечение контрольно - пропускного режима. Охрану Лицея осуществляет ЧОП «Арбалет». Договор об оказании охранных услуг №0116/У от 01.01.16г. Они осуществляют:
- контроль и обеспечение безопасности лицея и его территории, с целью обнаружения и предотвращения опасных ситуаций.
- пропускной режим, исключающий несанкционированное проникновение в лицей и на территории посторонних.
- защиту персонала и обучающихся лицея от насильственных действий.

У дежурных и охраны имеются все необходимые инструкции по действиям в ЧС, ведению телефонного разговора при угрозе террористического акта, бланки телефонного сообщения о звонке террориста, список телефонов экстренных служб и руководства учреждения.

В лицее разработано Положение «Об организации пропускного режима» (утверждено 15.07.2013г.); издан приказ «Об организации охраны. Пропускного и внутриобъектного режимов работы в здании и на территории лицея (№226 от23.07.2015г)», «О создании антитеррористической группы, утверждении системы работы по противодействию терроризму и экстремизму», (№227 орт 23.07.15г) приказ «О проведении месячника безопасности» (от 24.08.2015г №234);

2.Организация инженерно-технической укрепленности лицея.

В лицее не нарушена целостность ограждения по всему периметру территории. Имеются ворота и калитки, препятствующие несанкционированному проникновению на территории лицея посторонних.

Лицей оборудован кнопкой экстренного вызова полиции с подключением на ПЦО ФГКУ УВО ГУ МВД России (стационарной и переносной). Договор о реагировании на сигнал «Тревога» поступающих с объектов подразделениям вневедомственной охраны посредством использования кнопки экстренного вызова полиции с передачей тревожных сообщений по каналу GSM (№770 от 31.12.2015г). Договор на техническое обслуживание комплекса средств охраны № 4651110373 от 01.01.16г.

Лицей оснащен системой видеоконтроля: 10 видеокамер уличных по периметру здания, 7 видеокамер внутри лицея – с выводом сигнала на мониторы на 1 этаже лицея. Договор на техническое обслуживание системы видеоконтроля №ТО 19/16 от 01.01.2016г

Кроме того:
В Лицее имеется «Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) образовательного учреждения», паспорт составлен и утвержден в 2013г.
Проводятся занятия по подготовке преподавательского состава и персонала образовательного учреждения по вопросам, касающимся безопасности, антитеррористической защиты, ГО и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций. Для повышения уровня антитеррористической защищенности регулярно проводятся инструктажи персонала по порядку действия при возникновении угрозы теракта или возникновения ЧС иного характера.
Установлены и постоянно обновляются информационные стенды, уголки безопасности по действиям при угрозе ЧС различного характера, с указанием списка телефонов экстренных служб.

Дежурным администратором ежедневно проводится осмотр здания, запасных выходов, чердачных помещений и территории лицея с записью в журналах «Осмотр территории Лицея №84», «Осмотр здания лицея №84».

На основании приказов Департамента образования и науки Кемеровской области, Комитета образования администрации г. Новокузнецка, в лицее были приняты дополнительные меры безопасности предупредительного характера, направленные на усиление антитеррористической защищенности.

По приказу № 347 от 18.11.15г. были обновлены Паспорт безопасности, инструкции, телефоны на посту охраны, пересмотрено положение о пропускном режиме, усилен пропускной режим, проведены внеплановые инструктажи с персоналом и учащимися, внеплановая учебная эвакуация, по отработки практических навыков при угрозе совершения террористического акта.

В течение учебног года проводился мониторинг состояния антитеррористической защищенности ОУ (Акт обследования от 18. 09. 2015г., 27.10.2015г, , 29.01.16г, 24.05.16г Акт обследования состояния ТСО и инженерно-технической укрепленности здания от 16.08. 2015г., 11.05.16г.)

2. Предупреждение и ликвидация последствий ЧС природного и техногенного характера.

Плановая работа по вопросам ГО.

Работа по ГО и ЧС строится на основе Федерального Закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года № 68-ФЗ, постановления Правительства Российской Федерации от 5 ноября 1995 года № 1113 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».

Основными задачами являются разработка и осуществление организационных мероприятий по предупреждению ЧС, обеспечению устойчивого функционирования образовательного учреждения, организация работ по созданию и поддержанию в готовности систем контроля связи и оповещения, разработке руководства по ликвидации последствий ЧС, защиты учащихся и сотрудников, а при необходимости и их эвакуацию.

Изданы приказы:
«Об организации защиты персонала и обучающихся лицея от опасностей ЧС природного и техногенного характера, опасностей военных действий и назначении должностных лиц» (от 12.01.2016г. № 4);
«О создании объектового звена ОТП РСЧС в МБ НОУ Лицей №84» (от 12.01.2016г №6)
«О создании финансового и материально-технического обеспечения мероприятий ГО и ЧС» (от 12.01.2016г №5)
«Об итогах подготовки лицея по ГО и защите от чрезвычайных ситуаций за 2014г. и задачи на 2015г. (от 12.01.16г. №3)

Разработан План основных мероприятий по вопросам ГО, предупреждении и ликвидации ЧС, обеспечении пожарной безопасности людей на объектах на 2016г.

Разработаны инструкции о порядке действия в случае ЧС. Разработаны и утверждены схемы оповещения и сбора подразделений, уполномоченных решать вопросы ГО и ЧС; схемы оповещения по сигналу «Сбор» при наличии связи и при отсутствии связи. Разработаны и утверждены функциональные обязанности ответственного лица лицея на выполнение мероприятий по антитеррористической защите объекта. В лицее организованы и действуют звено обеспечения охраны порядка, противопожарное звено, звено оповещения, санитарное звено. Регулярно обновляется информационный стенд по ГО и ЧС.

Осуществлялась подготовка руководящего состава и педагогических работников к действиям при угрозе и возникновении ЧС, инструктажи по действиям при угрозе или возникновении ЧС.

Проводятся учебные эвакуации обучающихся и работников лицея, с составлением акта проведенной эвакуации. С января 2014г. по решению «СЗ» администрации города Новокузнецка о создании СЭП с выдачей СИЗ. Лицей является сборным эвакуационным пунктом с выдачей средств индивидуальной защиты (СЭП с выдачей СИЗ№12.)

Издан приказ о создании СЭПа на базе Лицея (от157 № 16.05.14г) Подготовлена вся необходимая документация для проведения эвакуационных работ при ЧС в мирное и военное время. В 28 апреля 2016г. комиссией МБУ «Защита населения и территории г. Новокузнецка» была проведена проверка готовности документации СЭП с выдачей СИЗ, с составлением соответствующего акта проверки.

3.Противопожарная безопасность

Работа ведется в соответствии с Правилами противопожарного режима в РФ утвержденными постановлением правительства РФ от 25.04.12.№390., «Техническим регламентом о требованиях пожарной безопасности» от 22.07.08 №123-ФЗ

Составлена Декларация пожарной безопасности (от 24 марта 2014г)

Изданы приказы: «О назначении ответственных лиц за пожарную безопасность»(№217 от 17.07.2015г) «Об установлении противопожарного режима» (от 17.07.15 №218) «О назначении ответственного за электрохозяйство» (№216 от 17.07.15г). Переработаны и утверждены инструкции, в том числе инструкция «Порядок действия работников при обнаружении пожара», «О мерах пожарной безопасности в здании и на территории лицея» по которым регулярно проводится инструктажи работников и обучающихся лицея с записью в соответствующих журналах.

Разработан и утвержден План противопожарных мероприятий на 2015-2016 уч. год. План – схема эвакуации на случай пожара.

Проводятся плановые и внеплановые учебные эвакуации с работниками и обучающимися лицея, с составлением актов отработки эвакуации. Планируются и проводятся занятия по подготовке преподавательского состава и персонала образовательного учреждения по вопросам, касающимся пожарной безопасности. Ведется журнал учета проведения занятий по ПБ. Имеются конспекты занятий. Директор лицея, зам. директора по БЖ, завхоз прошли обучение по ПТМ в специализированном учебном центре.

В Лицее имеется добровольна пожарная дружина, зарегистрированная в реестре общественных объединений пожарной охраны от 30 .10.2012г.№463-44. Совместно с завхозом лицея Шкляровой Г.А. контролируется порядок в чердачном, подвальном помещениях, состояние запасных выходов, путей эвакуации. Под контролем находится освещенность здания и территории в темное время суток, а так же исправность ограждений.

В лицее имеется достаточное количество средств первичного пожаротушения. Всего в здании лицея расположено 25 доступных огнетушителей. Заправка и поверка огнетушителей проводится в установленные сроки, с оформлением соответствующей технической документации.

В здании лицея имеется 8 пожарных кранов. Два раза в год проверяется исправность внутреннего пожарного водопровода, с составлением соответствующего акта проверки.

На территории лицея в исправном состоянии находится пожарный гидрант. Доступ и подъезд к гидранту обеспечивается в любое время года.

Проводятся мероприятия по устранению причин возгорания: очистка территории от мусора, веток, запрет на курение на территории и в здании лицея.

Установлена и функционирует автономная пожарная сигнализация, со звуковой и речевой системой оповещения о пожаре, система аварийного освещения.

Договор на обслуживание систем пожарной сигнализации №01/01/16 –ТО от 01.01.2016г
Аварийного освещения №АО 08/16 от 01.01.16г.

4. Выполнение норм охраны труда, электробезопасности, предупреждения травматизма:

Разработаны и утверждены: Положение по организации службы ОТ в Лицее №84; Положение по организации административно-общественного контроля по ОТ, Положение о порядке проведения инструктажей по ОТ с руководителями, работниками и обучающимися лицея. Положение о комиссии по ОТ МБ НОУ Лицей №84 . Положение о расследовании и учете несчастных случаев в МБ НОУ Лицей №84, Программа водного инструктажа по ОТ. (Приказ №370 от 18.11.2014г)

Разработаны и утверждены инструкции по ОТ и электробезопасности для обучающихся, педагогов и обслуживающего персонала ОУ.

Изданы приказы: «Об охране труда и соблюдения правил ТБ в МБ НОУ Лицей №84 » (от 22.07.15г № 223); «О создании комиссии по предупреждению травматизма» (№225 от 22.07.15г.)» Обучение и проверки знаний по ОТ и электробезопасности педагогических работников и обслуживающего персонала» (от 04.02.16г. №51).

Разработаны планы: Организационно – технических мероприятий по улучшению и оздоровлению условий труда в МБ НОУ Лицей №84 на 2015-2016 уч. год; План мероприятий по охране жизни и здоровья и техники безопасности обучающихся на 2015-2016уч. год

Разработано и утверждено «Соглашение по ОТ между администрацией и профсоюзным комитетом на 2015– 2016 учебный год».

Создана комиссия по предупреждению травматизма, разработаны должностные обязанности комиссии.

Ведутся журналы: административно – общественного контроля; учета и выдачи инструкций по ОТ; регистрации несчастных случаев с обучающимися, регистрации вводного инструктажа по ОТ; регистрации инструктажа по ОТ с работниками лицея.

Разработана и утверждена Программа по проведению обучения по ОТ и ТБ. Проведено обучение сотрудников лицея по данной программе с 15.02. по 17.02.2016г. экзамен 18.02.2016г., составлен протокол № 1 от 20.02.2016г., выданы удостоверения соответствующего образца.

В течение года учителя информатики, физики, электроники прошли обучение на II группу электродопуска, завхоз на IV группу. (Южно-Сибирское управление Федеральной службы по экологическому, технологическому надзору. Кузбасский отдел по надзору в электроэнергетике).

В целях реализации норм ст. 20 12 ТК РФ и в соответствии с ФЗ №426 от 28.12.13г. в 2015г. в лицее проведена «Специальная оценка условий труда» (Приказ №60 от 03.03.15г.) Результаты Специальной оценки труда (СОУТ) представлены в:
-картах СОУТ
- протоколах оценки и измерений ОВПФ
-сводной ведомости результатов СОУТ

На основании этого составлен перечень рекомендуемых мероприятий по улучшению условий труда.

За 2015 – 2016 учебный год травм среди педагогического коллектива и обучающихся не зарегистрировано.

5. Здоровьесбережение

Одним из наиболее важных направлений сегодня является сохранение и укрепление психологического и физического здоровья детей, формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Что предпринимается в лицее с целью здоровьесбережения учащихся:

1. В столовой лицея организовано горячее питание. Разработаны и утверждены «Положение об организации горячего питания», приказы №235 от 24.08.15г. «Об организации питания учащихся лицея», №236 от 28.08.15г. «О создании бракеражной комиссии». Дети обеспечиваются качественным, вкусным, горячим питанием, свежей выпечкой. Обучающиеся питаются платно, 20 человек – питаются бесплатно, таким образом, горячим питанием охвачено 85% лицеистов. Кроме того, в течение года работал буфет с расчетом на 100 человек. В марте 2016 г. совместно с технологом комбината питания было проведено анкетирование учащихся по вопросу удовлетворенности организацией горячего питания в лицее. 80 % опрошенных оценили положительно организацию и качество питания в столовой. Ребята высказали свои пожелания и рекомендации по улучшению работы столовой и организации питания в целом.

2. В лицее ведется медицинская документация на учащихся, регулярно проводятся профилактические, диспансерные медицинские осмотры, вакцинация обучающихся. Ежегодно лицеисты и работники лицея проходят флюорографическое обследование. Среди обучающихся и родителей ведется просветительская работа по профилактике гриппа, гепатита, кори, соблюдению санитарно-гигиенических норм.

3. В апреле 2016г лекторы городского центра профилактики «СПИДа» провели беседу с учащимися 10-х классов по формированию здорового образа жизни.

4. В 2016г лицее был проведен обучающий семинар для педагогов лицея по оказанию первой медицинской помощи.

Без грамотного, целенаправленного решения проблемы формирования культуры здоровья учащихся, лицей не сможет выполнять свою задачу по охране их здоровья. Подросток, не заботящийся о своем здоровье, не мотивированный на его сохранение и укрепление, на ведение здорового образа жизни, при всем старании учителей остаться здоровым в современных условиях жизни не сможет. Поэтому необходимо усилить работу по здоровьесбережению через классные часы, уроки ОБЖ, уроки физической культуры с использованием тренингов, практических занятий, дискуссий, соревнований.

5. Работа по профилактике ДДТТ

Одним из наиболее важных направлений сегодня является создание условий для формирования у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

В связи с этим в лицее ведется активная и систематическая работа по предупреждению дорожно- транспортного травматизма.

  1. Разработан и утвержден Плану работы по профилактике Детского дорожно-транспортного травматизма на 2015-2016уч. год
  2. Издан приказ о назначении ответственного за организацию работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. (от 22.07.2015г. №222)
  3. Согласно тематическому планированию проводится классные часы по ПДД. Программа выполнена.
  4. Проходят беседы с приглашением инспекторов ГИБДД (2 раза в месяц и по мере необходимости). Беседу прослушали все классы.
  5. На родительских собраниях рассматриваются вопросы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
  6. Регулярно поводятся инструктажи с учащимися по ПДД с записью в соответствующем журнале. Охват учащихся 100%.
  7. Разработан уголок дорожной безопасности, где размещена информация о причинах ДТП, первой помощи при ДТП, есть схема безопасного пути в лицей, аналитическая справка о состоянии ДДТТ за определенный период времени. Информация постоянно обновляется.

Впервые в этом году три ученицы 9 «Д» класса приняли участие во всероссийской интернет олимпиаде для школьников на знание правил дорожного движения, получив 80 баллов из 100 возможных. Заняли 280 место из 4 427 участников. Считаю, что это не плохой результат, для первого опыта такого рода.

В марте 2016г. была проведена комплексная проверка деятельности Лицея по предупреждению ДДТТ, вопросам организации обучения детей правилам дорожного движения. Комиссия по проверке работы образовательного учреждения по профилактике ДДТТ признала работу лицея удовлетворительной.

В 2016-2017 учебном году необходимо продолжить работу по следующим направлениям:

  1. Создание условий для поддержания и сохранения здоровья обучающихся и сотрудников.
  2. Соблюдение правил ОТ и ТБ.
  3. Формирование навыков поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, террористической угрозы.
  4. Военно-патриотическому воспитанию.
  5. Профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
  6. Соблюдение норм пожарной безопасности, антитеррористической защищенности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

к оглавлению

Федеральные стандарты второго поколения делают акцент на деятельностный подход в образовательном процессе, т.е. способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.

Формирующее влияние среды, обучения и воспитания, природных задатков становится фактором развития личности только через ее активную деятельность. Необходимо обусловить условия включения человека в деятельность, вызвать его собственную активность, и исключительно через механизм этой его собственной – совместной с другими людьми деятельности он формируется в личность.

В период введения ФГОС, применяя системно-деятельностный подход для развития личности, необходимо акцентировать усилия на создание условий для реализации личностных требований к результатам освоения образовательных программ: самоопределение; самоидентификация; смыслообразование: мотивация (учебная, социальная), границы собственного знания и «незнания»; ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков.

В настоящее время в работе с одаренными детьми в Лицее можно выделить следующие проблемы:

  • недостаточная готовность педагога к применению активных и интерактивных методов обучения (семинары, тренинги, практикумы, стажировки; коллоквиумы и т.д.).
  • недостаточное применение в образовательном процессе принципов индивидуализации и дифференциации обучения; принципа создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя
  • недостаточное понимание значимости внеурочной деятельности, в которой осуществляется личностное, профессиональное и жизненное самоопределение старшеклассника (становление личностных результатов).

Цель: развитие образовательной среды, направленной активизацию интеллектуальной одарённости лицеистов в условиях ФГОС.

Задачи:

  1. Развивать и повышать интеллектуальный потенциал старшеклассников в условиях культурно-образовательной среды Лицея как школы для одаренных детей.
  2. Развивать лицейскую инновационную вариативную образовательную среду для развития и поддержки старшеклассников с признаками интеллектуальной одаренности.
  3. Внедрять в образовательный процесс учебно-исследовательские, проектные, творческо-познавательные, социально-культурные и другие инновационные практики, направленные на формирование интеллектуальной, коммуникативной и социальной компетенции школьников.
  4. Расширять возможности для участия старшеклассников в очных и заочных турах олимпиад, творческих интеллектуальных конкурсах и конференциях муниципального, регионального и всероссийского уровней, индивидуальных творческих проектах различной направленности.
  5. Создать банк программ, направленных на развитие интеллектуального потенциала старшеклассников и разработать на этой основе элективные, познавательные клубы, заочные и дистанционные школы для учащихся старшей школы.
  6. Разработать и реализовать систему акмеологического консультирования педагогов Лицея с целью активизации их личностно-профессионального потенциала.
  7. Повышать профессиональную компетенцию педагогов Лицея в области овладения педагогическими технологиями работы с интеллектуально одаренными старшеклассниками.
  8. Организовать обмен инновационным педагогическим опытом в области внедрения эффективных современных форм, методов и технологий в области развития одаренности старшеклассников.
  9. Организовать сетевое взаимодействие с образовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования, предприятиями и вузами Сибирского региона с целью решения проблемы повышения интеллектуального потенциала школьников и развития детской одаренности.